ارتقاي سطح مهارت خواندن و درك مفاهيم در دانشجويان زبان انگليسي به عنوان زبان بيگانه از طريق ارزش‌يابي كارپوشه به صورت ترسيم نمودار‌هاي مفهومي

ارتقاي سطح مهارت خواندن و درك مفاهيم در دانشجويان زبان انگليسي به عنوان زبان بيگانه از طريق ارزش‌يابي كارپوشه به صورت ترسيم نمودار‌هاي مفهومي

درپي پيشرفت نظريه‏هاي جديد ياد‏گيري‏ در سطح جهان، متخصصان تعليم و تربيت و نيز معلمان و استادان اين رشته به آزمودن و بررسي روش‏ها‏ي نوين در كلاس درس علاقه‏مند هستند. به‏نظر مي‏رسد از‏ميان همه روش‏ها‏ي نوين آموزش و ارزش‏يابي‏، كار‏پوشه‏ به‏عنوان يك روش ياد‏گيري‏ سازندگي‏گرا در تقويت جنبه‏هاي گوناگون ياد‏گيري‏، مورد توجه واقع شده است. هدف از اين تحقيق، بررسي ميزان تاثير روش ارزش‏يابي‏ كار‏پوشه‏ بر مهارت خواندن و درك مفاهيم زبان دوم در دانشجويان دانشگاه مي‏باشد. شركت‏كنندگان در آزمون، دو گروه از دانشجويان مقطع كارشناسي رشته زبان و ادبيات انگليسي هستند. بررسي نتايج آماري علاوه‏بر بررسي محتوايي مصاحبه انجام‏شده، بيانگر آن است كه درست‏كردن كار‏پوشه‏ با محتواي نمودار‏هاي مفهومي براي دانشجويان مفيد مي‏باشد. نتايج اين تحقيق، استفاده از كار‏پوشه‏ را به‏عنوان ابزاري آموزشي براي پيش‏برد فرايند‏ ياد‏گيري‏ و تقويت مهارت خواندن و درك مطلب، و نيز افزايش سطح علمي دانشجويان پيشنهاد مي‏كند.

Abstract By advancement of learning theories throughout the world, educationalists, teachers and researchers in this field are willing and eager to test new approaches in the classroom. Among all the new theories of teaching and assessment, it seems that portfolio as a constructivist learning approach has gained popularity in reinforcing different aspects of learning. This research aims to investigate the effect of portfolio assessment on university students’ L2 reading comprehension. The participants included two groups of BA students majoring in English Literature. The results of statistical analysis and content analysis of semi structured oral interview revealed that constructing portfolios with concept maps as their artifacts has been useful for students. The result of this research suggests the use of portfolio as a learning instrument in the advancement of learning process and empowering reading comprehension skill, in addition to increasing content knowledge of the students.