رابطه سبك‌هاي مربيگري با انسجام گروهي و موفقيت تيم‌هاي واليبال دانشجويان دختر دانشگاه‌هاي آزاد اسلامي

The Relationship between Coachesʹ Leadership Styles and Group Cohesion and Team Success in Female Students of Volleyball Teams of Azad Universities

در پژوهش حاضر، رابطة سبك رهبري و برخي از ويژگي‌هاي فردي مربيان با انسجام گروهي و موفقيت تيم‌هاي شركت‌كننده در مسابقات واليبال قهرماني دختران دانشگاه‌هاي آزاد كشور بررسي شده است. از 135 ورزشكار شركت‌كننده در مسابقات، 116 نفر (86 درصد) پرسشنامة مقياس رهبري در ورزش (LSS) و محيط گروهي (GEQ) را تكميل كردند. به كمك پرسشنامة LSS با 40 سؤال پنج بعد سبك رهبري مربيان و به وسيلة پرسشنامة GEQ با 18 سؤال، دو بعد انسجام تيمي اندازه‌گيري شد. ثبات دروني پرسشنامه‌ها با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ به ترتيب 91/0 و 71/0 به‌دست آمد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون‌هاي پارامتريك در سطح معني‌داري 05/0P? استفاده شد. نتايج نشان داد كه انسجام گروهي با سبك‌هاي رهبري آموزش و تمرين، حمايت اجتماعي و بازخورد مثبت، رابطة مثبت و معني‌داري دارد و با سبك رهبري آمرانه و دموكراتيك رابطة معني‌داري ندارد. مقايسة سبك رهبري مربيان نشان داد كه مربيان بيشتر از سبك رهبري آموزش و تمرين و كمتر از سبك رهبري آمرانه استفاده مي‌كنند. علاوه بر اين، نتايج نشان داد بين انسجام و موفقيت تيمي رابطة معني‌داري وجود ندارد و مربيان تيم‌هاي موفق بيشتر از سبك رهبري آموزش و تمرين استفاده مي‌كنند. همچنين بين سن مربيان و بازيكنان با سبك رهبري مربيان رابطة معني‌داري مشاهده نشد. به‌طور خلاصه تأثير سبك رهبري و رفتار مربيان بر انسجام گروهي و موفقيت تيمي، اهميت استفادة مربيان از سبك رهبري مناسب را بيش از پيش نمايان مي‌سازد.

The present study aimed to examine the relationship between coachesʹ leadership styles and some personal characteristics with group cohesion and team success. Out of 135 athletes who participated in female volleyball championships of Azad universities, 116 athletes (86%) completed the demographic questionnaire, leadership scale for sport (LSS) and group environment questionnaire (GEQ). The LSS contained 40 items that measured five dimensions of leadership behaviors and the GEQ with 18 items assessed two dimensions of group cohesion. Cronbach ʹs alpha coefficient was used to examine the internal reliability of LSS (r = 0.91) and GEQ (r = 0.71). Data were analyzed with parametric tests at P<0.05. Results showed a positive significant relationship between coachesʹ behaviors of training and instruction, social support and positive feedback with group cohesion. There was no significant relationship between democratic and autocratic behaviors with group cohesion. Comparison of coachesʹ leadership styles demonstrated that coaches exhibited higher training and instruction and lower autocratic behavior. In addition, findings showed no significant relationship between group cohesion and team success and the coaches of successful teams exhibited higher training and instruction behaviors. Also, there was no significant relationship between age of players and age of coaches with coaching behaviors. In summary, the effect of coaching behaviors on group cohesion and team success obviously demonstrated the importance of using the appropriate leadership styles.