رابطه بين مديريت مشاركتي و مقاومت در برابر تغيير در معلمان تربيت بدني مطالعه موردي: مدارس دخترانه مشهد مقدس

رابطه بين مديريت مشاركتي و مقاومت در برابر تغيير در معلمان تربيت بدني مطالعه موردي: مدارس دخترانه مشهد مقدس

هدف از اين تحقيق، مطالعه و شناخت ابعاد مديريت مشاركتي و مقاومت معلمان تربيت بدني مدارس دخترانه در برابر تغييرات آموزش و پرورش ناحيه 7 است. تحقيق حاضر توصيفي و از لحاظ روابط بين متغيرها از نوع همبستگي است. جامعه آماري تحقيق معلمان تربيت بدني مدارس دخترانه اند كه با ابلاغ 12 ساعت به بالا به تدريس تربيت بدني مشغول اند و براساس اطلاعات كسب شده از كارشناسي تربيت بدني ناحيه 7، تعداد آنان 81 نفر است. از آنجا كه تعداد آنان محدود است، با روش تمام-شماري، نمونه نيز 81 نفر در نظر گرفته شد. در اين تحقيق ابزار مورد استفاده براي جمع آوري داده ها دو پرسشنامه محقق ساخته مديريت مشاركتي و مقاومت در برابر تغيير بود. پرسشنامه مديريت مشاركتي در 4 مولفه كه هركدام پنج سوال را دربرمي گرفت (در مجموع 20 سوال) و پرسشنامه مقاومت در برابر تغيير كه شامل 18 سوال بود. پايايي آن به وسيله ضريب آلفاي كرونباخ براي مديريت مشاركتي 75/0 و براي مقاومت در برابر تغيير 86/0 تعيين شد. داده هاي تحقيق از طريق روش هاي آمار استنباطي و آمار توصيفي تجزيه وتحليل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار 11 تحليل شد. يافته ها نشان داد بين مديريت مشاركتي و مقاومت در برابر تغيير در معلمان زن تربيت بدني آموزش و پرورش ناحيه ها 7 رابطه معنادار منفي و معكوس وجود دارد (35/0 - = r، 05/0 > 003/0 = p). همچنين بين مشاركت در تصميم گيري و حل مسيله (239/0- = r، 05/0 > 047/0 = p)، مشاركت در كنترل و نظارت (240/0 - = r، 05/0 > 045/0 = p) و مشاركت در اجرا (465/0- = r، 05/0 > 001/0 = p) با مقاومت در برابر تغيير رابطه معنادار منفي و معكوس مشاهده شد ولي بين مشاركت در برنامه ريزي و هدف گذاري (157/0- = r، 05/0 < 193/0 = p) و مقاومت در برابر تغيير رابطه اي مشاهده نشد.

The aim of the present study was to recognize and examine different aspects of participative management and resistance of physical education female teachers to changes of educational and training methods in district 7. This was a descriptive correlational study. Statistical population included female teachers of physical education who taught 12 hours a week (N=81). Because they were limited in number, all of them were selected as the sample of the study. Two questionnaires (participative management questionnaire and resistance to change questionnaire) were used to gather the data. The first questionnaire included 4 elements, each of which separately consisted of 6 questions which as a result formed 20 questions totally.Other questionnaire consisted of 18 questions. The reliability of participative management was determined by Cronbach’s alpha (0.75) and the reliability of resistance to change as (0.96). Data were analyzed by descriptive and inferential statistics using SPSS 11 software. The results showed a significant negative and reverse relationship between participative management and resistance to change (r = -0.35, P < 0.05). Furthermore, the same relationship existed between participation in decision making and problem solving (r = -0.239, P < 0.05), participation in execution and performance (r=-0.465, P < 0.05) and participation in supervision and control (r = -0.240, p < 0.05) with resistance to change. But, there was no relationship between participation in planning and goal determination (r = -0.157, p > 0.05) with resistance to change.