مقايسه سبك هاي يادگيري دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري رازي كرمان در سال 1387

مقايسه سبك هاي يادگيري دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري رازي كرمان در سال 1387

زمينه و هدف: محققان معتقدند كه اگر سبك يادگيري فرد با رشته‌اي كه در آن تحصيل مي‌كند و يا حرفه‌اي كه در آن كار مي‌كند همخوان نباشد، شخص يا از آن رشته تحصيلي انصراف داده و يا اين موضوع منجر به نارضايتي وي نسبت به رشته تحصيلي مي‌شود. اين مطالعه با هدف مقايسه سبك هاي يادگيري دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري رازي كرمان در سال 1387 صورت گرفت. روش كار: در اين مطالعه مقطعي در سال 1387از تمام دانشجويان پرستاري در مقطع كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشكده پرستاري رازي دانشگاه علوم پزشكي كرمان(148 نفر) خواسته شد تا پرسشنامه 12 سوالي سبك هاي يادگيري كلب (نسخه 1/3) را تكميل نمايند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي انجام گرفت. يافته ها: از بين تمامي دانشجويان شركت كننده 8/87% در مقطع كارشناسي و 2/12% در مقطع كارشناسي ارشد بودند. نتايج اين مطالعه نشان داد كه بيشترين فراواني(5/48%) سبك هاي يادگيري دانشجويان مقطع كارشناسي سبك يادگيري جذب كننده و در دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد بيشترين فراواني (4/44%) مربوط به سبك يادگيري همگرا بود. نتايج اين مطالعه نشان داد كه سبك يادگيري دانشجويان پرستاري در مقطع كارشناسي با كارشناسي ارشد متفاوت مي باشد (05/0P < ). نتيجه گيري: از آنجايي كه پرستاري رشتهاي است كه با انسان ها تعامل و ارتباط دارد، توجه به سبك يادگيري دانشجويان اين رشته از طرف اساتيد اين رشته سبب رفع نيازهاي بيماران و ارتقاي سلامت جامعه مي‌شود. با توجه به نتايج اين مطالعه توصيه مي‌شود اساتيد اين رشته با توجه به مقطع تحصيلي دانشجويان از روشهاي تدريس متناسب با سبكهاي يادگيري آنها استفاده نمايند.