تاثير آموزش مديريت خشم بر مهارت هاي خودنظم دهي خشم و تعارضات والد ـ نوجوان در دختران دوره راهنمايي شهر تهران

The Impact of Anger Management Training on Anger Self-Regulation Skills and Parent- Adolescent Conflicts in Female Adolescents of Junior High (Guidance) Schools in Tehran

در راستاي لزوم آموزش مهارت هاي «مديريت هيجاني»، اين پژوهش با عنوان «تاثير آموزش مديريت خشم بر مهارت هاي خودنظم دهي خشم و تعارضات والد ـ نوجوان دوره راهنمايي شهر تهران» انجام شده است. هدف اصلي اين پژوهش بررسي تاثير اجراي برنامه آموزش مديريت خشم براي گروه معيني از دانش آموزان دختر دوره راهنمايي و ارزشيابي اثربخشي آن بر افزايش مهارت هاي خودنظم دهي خشم و كاهش تعارضات دختران نوجوان در ارتباط با والدينشان است. در اين موقعيت پژوهشي، از طرح پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري پژوهش حاضر را دانش آموزان دختر پايه-هاي اول و دوم دوره راهنمايي شهر تهران تشكيل مي دهند. ابتدا 30 دانش آموز از طريق نمونه گيري در دسترس از دو مدرسه غيرانتفاعي دوره راهنمايي دخترانه شهر تهران انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. پس از مشخص شدن گروه-هاي آزمايش و كنترل، برنامه آموزش مديريت خشم به عنوان عامل آزمايشي، در 10 جلسه 90 دقيقه اي و به صورت هفتگي بر گروه آزمايش اعمال گرديد. در اواسط دوره يكي از دانش آموزان گروه آزمايش به دليل غيبت حذف گرديد و با حذف يكي از اعضاي گروه كنترل، نمونه پژوهش به 28 دانش آموز رسيد. در پايان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. ابزار اين پژوهش شامل دو پرسشنامه بيان صفت و حالت خشم و راهبردهاي تعارض است و هر دو از روايي و پايايي خوبي برخوردارند. يافته هاي اين تحقيق با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس نشان داد كه تفاوت بين گروه هاي آزمايش و كنترل در مهارت هاي خودنظم دهي خشم و تعارضات والد ـ نوجوان در سطح 05/0 معنادار بود. نتيجه گيري نهايي اين است كه آموزش مديريت خشم، مهارت هاي خودنظم دهي خشم را افزايش داده و موجب كاهش تعارضات والد ـ نوجوان مي شود.

The aim of this study is to examine the impact of anger management training on anger self-regulation skills and parent- adolescent conflicts in girl adolescents of Tehran. In this study, a pretest-posttest design with a control group was used. The population of the study was all 6th and 7th grade girls at schools in the city of Tehran. A sample of 30 students was selected from two schools in Tehran and was assigned to two control and experimental groups. Two questionnaires measuring trait and state anger and parent- adolescent conflicts were administered. then, the anger management program including ten 90-minute sessions on a weekly basis was delivered to the experimental group. During the course of the sessions, one student in the experimental group dropped out and was excluded from the study. A matched member in the control group also was excluded and the sample size was reduced to 28 students. Both groups completed the questionnaires again. The results of the research revealed that there was a significant difference between the two groups (?= 0.05), in terms of anger self-regulation skills and parent-adolescent conflicts. In other words, anger management training increased anger self-regulation skills and decreased conflicts between parents and adolescents.