نگرش دانش‌آموزان به درس رياضي و رابطه آن بااضطراب امتحان (مورد:دانش‌آموزان دختروپسرسال دوم دبيرستان‌هاي شهراصفهان)

چكيده دانش‌آموزان نسبت به مواد درسي نگرش‌هايي دارندكه اين نگرش‌ها در عملكردآموزشي آنها نقشي مهم ايفاي مي‌كند. هدف مقاله مطالعه ميزان نگرش دانش‌آموزان به درس رياضي، نگرش آنها به اضطراب امتحان رياضي وبررسي ارتباط بين نگرش به درس رياضي واضطراب امتحان بود. پژوهش حاضر از نوع پيمايشي وابزارپژوهش دو قسمت داشت: 1)مقياس نگرش به درس رياضي كه شامل 28گويه وچهارپاره مقياس احساس لذّتمندي، انگيزش به يادگيري، اهميت داشتنن واحساس ترس ونگراني به درس رياضي است؛ 2) پرسشنامه اضطراب امتحان. نمونه‌اي به حجم 200 دانش‌آموز دختر و پسر به شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي از ميان دانش‌آموزان سال دوم رشته‌هاي انساني وتجربي دبيرستان‌هاي شهر اصفهان انتخاب شد. نتايج نشان دهنده آن بود كه بين هركدام ازچهارپاره مقياس و هم چنين كل نگرش به درس رياضي با اضطراب امتحان درس رياضي روابطي معنادار وجود داشته است (365/0-). ميزان نگرش به درس رياضي وهم چنين اضطراب امتحان درسطح متوسط ارزيابي شده است. درنگرش به درس رياضي وهم چنين اضطراب امتحان در ميان دانش‌آموزان دختر و پسر و هم چنين بين دورشته انساني و تجربي تفاوتي معنادار وجود نداشته است.