بررسي فاصله تيوري تا عمل در دانشجويان مامايي دانشكده پرستاري و مامايي مشهد

A SURVEY ON THE THEORY AND PRACTICE GAP IN MASHHAD NURSING AND MIDWIFERY FACULTY

پيش زمينه و هدف: طبق گزارش سازمان بهداشت جهاني سالانه 515 هزار مرگ مادر در جهان رخ مي‌دهد كه اكثر آن‌ها با افزايش مهارت و دانش در بخش زايمان قابل پيشگيري است. بدي عملكرد مراقبان زايماني در ايران، از عمده‌ترين دلايل مرگ مادر دانسته شده است. بنابراين مطالعه حاضر با هدف تعيين فاصله بين دانش و مهارت دانشجويان مامايي در زمان فارغ‌التحصيلي شكل گرفته است. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي از نوع همبستگي، مهارت‌هاي دانشجويان مطابق فهرست‌هاي وارسي موجود در دانشكده بررسي شد 22 دانشجوي ترم هشت در طي پنج روز متوالي توسط دو ممتحن ارزيابي گرديدند. با استفاده از نظرات كارشناسان روايي صوري و محتوي فهرست‌هاي وارسي تاييد شد. جهت پايايي هم ارز از همبستگي نمرات گزارش شده توسط دو ممتحن در هر امتحان به‌طور جداگانه محاسبه شد. براي تعيين فاصله بين تيوري و عملكرد معدل دانشجويان از كارنامه‌هاي تحصيلي آنان استخراج شد و همبستگي ميانگين نمرات دروس باليني و تيوري به تفكيك و نيز معدل كل هردانشجو با نمره مهارتي بدست آمده از آزمون جامع پايان دوره با ضريب همبستگي پيرسون مورد بررسي قرار گرفت. وجود ضريب همبستگي بالا (7/0 و بيشتر)، متوسط (7/0-5/0) و پايين كم‌تر از 5/0 تفسير شد. يافته‌ها: ضريب همبستگي نمرات امتحان جامع پايان دوره مامايي با ميانگين نمرات نظري و باليني به‌ترتيب 22/0 و 52/0 (01/0P=) وجود فاصله زياد تيوري تا عمل را در فرم‌هاي ارزيابي نشان داد كم‌ترين و بيشترين پايايي ارزيابان نيز به‌ترتيب نيز 7/0، 8/0(پس ازتعريف معيارهاي ارزش هر نمره) تعيين شد. بحث و نتيجه گيري: فاصله تيوري وعمل مراقبت مامايي مي‌تواند بر توانايي فارغ‌التحصيلان براي ارايه عملكرد مناسب موثر باشد بنابراين نياز به برنامه‌ريزي‌هاي مشترك از طريق همكاري دو گروه آموزشي و باليني براي از بين بردن اين شكاف‌ها مي‌باشد.

Background & Aims: According to WHO, annually, 515,000,000 maternal mortality (MMR) occurs in the world. However, the majority of them are preventable by increasing knowledge and skills of delivery room staff. Previous studies have shown that the most common cause of MMR is poor performance in delivery units in Iran. The present study was aimed to determine the theory and skill training gap in undergraduate midwifery students. Materials & Methods: In this descriptive-correlative study, 31 senior midwifery students participated. This research was done in four midwifery fields (delivery room, gynecological unit, prenatal care unit, maternal and child health) during five days by two examiners. Four checklists were used to evaluate undergraduates. The data were analyzed statistically. Then concurrent validity was measured by Pearson test. Finally, based on correlation coefficient degree of validity was determined (more than 0.7 showed high validity and reliability, 0.5-0.7 middle validity, and less than 0.5 poor validity). Result: Pearson test indicated that there were poor and middle concurrent validity, respectively (r=0.22 P=0.20) (r=0.52 P=0.01). Therefore, there was high theoretical and technical skill training. Conclusion: According to this study there is a gap between theory and practice in educational programs that reduces sufficiently in midwifery students. We recommend increasing the cooperation of clinical and educational groups in planning a more practical curriculum. Keywords: Validity, Reliability, Evaluation tools, Undergraduates, Clinical skills