عنوان مقاله :
بررسي ميزان يادگيري خودتنظيمي در بين حافظان قرآن و غير حافظان قرآن
عنوان فرعي :
An Investigation into the Rate of Self-Regulatory Learning among Those Who Know the Qurʹʹan by Heart and Those Who Don’t
پديد آورندگان :
مفاخري، عبدالله نويسنده , , معتمدي ، عبدالله نويسنده ,
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1390 شماره 14
چكيده فارسي :
مقاله حاضر به بررسي مهارت‌هاي يادگيري خودتنظيمي بين سه گروه (حافظان قرآن مبتديان و غير حافظان) مي‌پردازد. در اين مطالعه كه در چارچوب طرح پيمايشي است، تعداد 120 نفر نمونه (40 نفرحافظان قرآن، 40 نفر مبتدي و40 نفرغيرحافظ قرآن) در سه پايه تحصيلي راهنمايي دبيرستان و دانشگاهي به طور تصادفي انتخاب و مقاسيه شده‌اند. از آزمون يادگيري خودتنظيمي بوفارد براي اندازه‌گيري ميزان مهارت‌هاي يادگيري افراد سه گروه استفاده شده و داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس وt مستقل، تجزيه و تحليل شده است. بر اساس نتايج اين تحقيق، ميزان مهارت‌هاي يادگيري خودتنظيمي در بين حافظان قرآن و غير حافظان به طور معناداري متفاوت بوده است؛ يعني حافظان قرآن در مهارت‌هاي يادگيري خودتنظيمي، عملكرد بهتري در مقايسه با غيرحافظان داشته‌اند. (05/0p < ) ولي بين سن، تحصيلات و جنسيت در نمره يادگيري خودتنظيمي، تفاوت معناداري مشاهده نشده است. همچنين مشخص شده است كه مهارت حفظ قرآن، ساير مهارت‌هاي غير قرآني را نيز افزايش مي‌دهد.
چكيده لاتين :
The present paper investigates the self-regulatory learning skills among three groups (those who know the Qurʹan by heart, beginners, and those who don’t know the Qurʹan by heart). The research method is carried out in the framework of survey design and a sample including 120 students (40 students who know the Qurʹan by heart, 40 beginners, and 40 students who don’t know the Qurʹan by heart) have been selected randomly and compared. These students were from three different educational levels (secondary school, high school, and university). Bofardʹs self-regulatory learning test has been used to measure the rate of learning skills of individuals in these three groups and data have been analyzed by variance analysis test and independent t-test. The research findings show that the rate of self-regulatory learning skills is significantly different between those who know the Qurʹan by heart and those who donʹt, that is, those who know the Qurʹan by heart have show better functions in self-regulatory learning skills in comparison with those who donʹt know the Qurʹan by heart(p < 0.05). However, there is no significant difference between age, education, and gender in the score of self-regulatory learning. Furthermore, these findings show that the skill of the Qurʹan memorization improves other non-Quraʹnic skills, as well.
چكيده عربي :
يتطرّق الكاتب في هذه المقاله الي دراسه واقع مهاره تعلّم نظم النفس في ثلاث فيات، هي حفظه القرآن الكريم والمبتديين في حفظه وغير حفظه القرآن. والاسلوب المتّبع فيها تحليليّ وقد تمّ اختيار 120 شخصاً كعيّنهٍ مختبريّهٍ، بينهم 40 حافظاً للقرآن الكريم، و40 حافظاً مبتدياً، و40 شخصاً ليسوا من الحفظه، وذلك في ثلاثه مستوياتٍ دراسيّهٍ هي المتوسّطه والاعداديّه والجامعيّه حيث تمّ اختيار العيّنات ومقارنه النتايج باسلوبٍ عشواييٍّ. واعتمد في هذه الدراسه علي اختبار تعلّم التنظيم النفسيّ لبوفارد لتقييم نتايج مهاره هذا التعلم لدي الفيات الثلاثه المذكوره، وتمّ تحليل المعطيات وفق اختبار واريانس وt المستقلّ اذ اثبتت النتايج انّ مستوي المهارات التعليميّه لنظم النفس في حفظه القرآن وغيرهم مختلفٌ، فالحفظه يتمتّعون بمهارهٍ افضل من غيرهم في نظم انفسهم. (0,05 p < ) لكن هناك لا يوجد اختلافٌ بين العينات المختبريّه في هذا الامر حسب مستويات اعمارهم ومستوياتهم العلميّه وجنسهم، كما اثبت الكاتبان في هذا المقاله انّ مهاره حفظ القرآن من شانها رفع مستوي المهارات الاخري غير القرآنيّه.
عنوان نشريه :
روان شناسي و دين
عنوان نشريه :
روان شناسي و دين
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 14 سال 1390
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
