بررسي ارتباط سبك فرزندپروري ادراك شده، راه هاي دانستن و مباحثه طلبي دانشجويان

Investigating The Relationship Between Perceived Parenting Style, Ways of Knowing and Students Argumentativeness

تقريباً در همه روابط بين فردي در متن زندگي اجتماعي مي توان ردپايي از مباحثه يافت. با توجه به نقش سازنده اي كه خصيصه مباحثه طلبي در زندگي فردي و اجتماعي افراد ايفا مي كند، اين نكته حايز اهميت به نظر مي رسد، عواملي كه موجب رشد و بازداري اين ويژگي مي شوند مورد شناسايي قرار گيرند. پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط سبك فـرزنـدپـروري ادراك شـده، راه هـاي دانستن و مباحثه طلبي دانشجويان در نمونه اي متشكل از 401 آزمودني دختر و پسر صورت گرفت. آزمودني ها به مقياس هاي مباحثه طلبي، نگرش به يادگيري و تفكر و پرسشنامه سبك هاي فرزندپروري پاسخ دادند. يافته هاي پژوهش نشان دادند، فرزندان والدين مقتدر در مقايسه با والدين مستبد گرايش بيشتري به مباحثه طلبي و دانستن مجزا دارند. نتايج پژوهش هم چنين تفاوت معنادار افراد دو جنس را در متغير راه هاي دانستن نشان مي دهد؛ مطابق اين يافته پسران در مقايسه با دختران ميانگين بالاتري در دانستن مجزا دارند، اين در حاليست كه بين جنس افراد و مباحثه طلبي ارتباطي يافت نشد. مطابق يافته هاي فوق سبك فرزندپروري والدين و راه هاي دانستن هر دو در تعيين ميزان مباحثه طلبي فرزندان تاثيرگذار مي-باشد.

Arguments may be found in almost all interpersonal relationships in a society. They play an important role in the social and personal lives of people. Therefore, it seems necessary to ide-ntify some factors which enhance or inhibit argumentativeness. The purp-ose of this study is to investigate the relationship between perceived parent-ing style, ways of knowing and stud-entsʹ argumentativeness in a sample of 401 subjects who completed the scales of argumentativeness, attitude toward thinking and learning and also the parenting style questionnaire. Findings indicate that children of authoritative parents are more willing to separate knowing and demonstrate higher levels of argumentativeness than those of authoritarian parents. In addition, this study indicates a significant difference between men and women in ways of knowing, suggesting that men are more willing to separate knowing than women. However, there is no relationship between sex and argumentativeness. Consequently, according to the results obtained, it is manifested that parenting style and ways of knowing affect children’s argumentativeness.