ش هاي تكميل و بهبود نظام ضمن خدمت معلمان

A study on completion and improvement of in-service teacher training system

معلمان نقطه ي آغاز و عنصر اصلي هر تحول در نظام آموزش و پرورش محسوب مي شوند. براي اينكه آنها بتوانند وظايف حرفه اي و تخصصي و تربيتي خود را بهتر انجام دهند لازم است به طور مداوم امكان بهره مندي از آموزش‌هاي جديد و مهارت هاي تازه براي آنها فراهم گردد. اين مهم از طريق طراحي و ا جراي نظام ضمن خدمت معلمان به نحوي كه زمينه ي ارتقا علمي و‌تخصصي و به روز نمودن اطلاعات و كسب مهارت هاي جديد را امكان پذير نمايد، ميسر مي گردد. بدليل اهميت نظام تعليم و تربيت در پيشرفت كشور، موضوع آموزش نيروي انساني در آموزش و پرورش و به ويژه آموزش معلمان نسبت به ساير حوزه ها از اهميت و حساسيت بيشتري برخوردار است.بنابر اين بررسي نظام ضمن خدمت معلمان و ارايه راههايي براي بهبود وتكميل آن امري ضروري مي باشد. در اين تحقيق هدف مطالعه شناسايي نقاط ضعف و قوت نظام موجود آموزش معلمان و ارايه راههايي براي تكميل و بهبود آن مي باشد. بدين منظور نظام ضمن خدمت معلمان از ? منظر شامل: ميزان تاثير دوره هاي ضمن خدمت اجرا شده ، نارسايي ها، ميزان استفاده از روش ها و الگوهاي جديد، روش ها و راهكارهاي بهبود وتكميل نظام معلمان وويژگي هاي مطلوب آن مورد بررسي قرار گرفته است.اين تحقيق در مناطق ?? گانه شهر تهران اجرا شده است. روش پژوهش توصيفي است و براي ارزيابي وضع موجود اجراي دوره هاي ضمن خدمت از مدل ارزيابي مهارت حرفه اي معلمان گاسكي (cusky) استفاده شده است. بر اساس نتايج حاصل چهار عامل ذيل در بهبود و تكميل نظام ضمن خدمت موثرتر مي باشد. ? نيازسنجي و طراحي اجراي دوره متناسب با نياز شغلي معلمان ? اجراي دوره هاي ضمن خدمت به روش كارگروهي و پروژه اي ? مشاركت معلمان و مديران قبل و حين دوره ها ? تدارك فرصت مناسب براي شركت كنندگان در دوره براي به كارگيري آموزش ها و مهارت هاي كسب شده

Teachers are the starting point and the main element of any change in education system. To better do their job, it is necessary for them to update their knowledge and skills. This could be possible through designing and implementing in-service teacher training systems. Due to the importance of education system in the development of Iran, the issue of manpower training in education, especially teachers is of more importance and sensitivity. So, the investigation of in-service teacher training system and presenting ways for it’s improvement and completion is necessary. The aim of this research was identification of the weak and strong points of the existing teacher training system and presenting ways for it’s completion and improvement. To do this, in-service teacher training system was investigated based on 5 points: the degree of effectiveness of the implemented in-service courses, inadequacies, the degree of use of new methods and patterns, methods and solutions for improvement and completion of teacher training systems and their good characteristics. This research was done in 15 educational districts of Tehran. The research method was descriptive and the Cusky model of teacher professional skills’ evaluation was used for evaluation of the implemented in-service courses. The results showed that four factors are more effective for improving and completion of in-service education syetem: needs analysis and designing the course in proportionate with the teachers’ professional need, implementing in-service courses with group and project work, participation of teachers and principals before and during the courses, providing suitable opportunities for course participants to implement the acquired instruction and skills.