پديد آورندگان :
عيسي زادگان، علي نويسنده استاديار گروه روانشناسي دانشگاه اروميه Issazadgan, ali , حسني ، محمد نويسنده استاديار مديريت آموزشي دانشگاه اروميه Hassani, mohammad , احمديان ، ليلا نويسنده كارشناس ارشد روانشناسي عمومي Ahmadian, leyla
كليدواژه :
مولفه هاي ده‌گانه , معني تحصيل , پرسشنامه هندرسون كينگ و اسميت , دانشجويان دانشگاه اروميه
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر به بررسي معناي تحصيل از نظر دانشجويان دانشگاه اروميه در سال 1388 مي‌پردازد. به منظور دستيابي به اهداف پژوهش تعداد 227 (96 دختر و 131 پسر) نفر به تفكيك 99 دانشجوي موفق (با معدل 17 به بالا) و 128 دانشجوي ناموفق (با معدل 12 به پايين) به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي از 5 دانشكده انتخاب شدند و به پرسشنامه معناي تحصيل (MOE) در دانشگاه، متعلق به هندرسون كينگ و اسميت كه 10 مولفه معنايي شامل حرفه، استقلال، آينده، يادگيري، خود، گام بعدي، جهان اجتماعي، دنياي پيرامون، فشار رواني و رهايي را مي‌سنجد پاسخ كامل دادند.
براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون تجزيه و تحليل واريانس و آزمون t گروه‌هاي مستقل استفاده شد و معاني تحصيل در بين دانشكده‌ها، دانشجويان موفق و ناموفق ، دختران و پسران با هم مقايسه شد. نتايج نشان مي‌دهد:
1. دانشكده‌هاي مختلف در مولفه‌هاي حرفه، استقلال، آينده، يادگيري، خود، فشار رواني و رهايي، با هم تفاوت معنادار دارند.
2. نتايج تجزيه و تحليل واريانس نشان مي‌دهد در سه مولفه حرفه، فشار رواني و رهايي بين دانشجويان موفق و ناموفق تفاوت معنادار وجود دارد.
3. همچنين نتايج بيانگر آن است كه در چهار مولفه حرفه، آينده، يادگيري و فشار رواني بين دو گروه دانشجويان دختر و پسر تفاوت معنادار وجود دارد.
چكيده لاتين :
The present research is an attempt to study the meanings of education from the perspectives of students of Urmia University in 2009. The sample population of the
present study consisted of 221 students - 131 boys and 96 girls, and 99 successful and 128 unsuccessful students-who were selected from five faculties through cluster sampling method. The Meanings of Education (MOE) questionnaire of Handerson - King and Smith was chosen to collect data. The tool had 10 components including: career, independence, future, learning, self, next step, social world, surrounding world, stress, and escape.
Analysis of Variance and t-test was used and the faculties, successful and unsuc¬cessful students, and girls and boys were compared according to the meanings of education. The results showed that:
1. MOE in career, independence, future, learning, self, stress and escape were significantly different among students in the faculties.
2. Variance analysis showed that MOE in career, stress and escape were signifi¬cantly different between successful and unsuccessful students.
3. MOE in career, future learning and stress were significantly different between male and female students.
