طراحي آموزشي، اجرا و ارزشيابي يك سيستم يادگيري الكترونيكي، تجربه‌اي در دانشگاه علوم پزشكي تهران

Instructional Design, Implementation, and Evaluation of an E-Learning System, an Experience in Tehran University of Medical Sciences

مقدمه: طراحي سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي بر اساس اصول و ملزومات فرايند ياددهي-يادگيري نيازمند توجه سيستمي و جامع به روند طراحي آموزشي است. در اين مطالعه تجربه طراحي آموزشي، اجرا و ارزشيابي يك سيستم يادگيري الكترونيكي ارايه شده است. روش‌ها: در اين طرح اقدام پژوهي براي راه‌اندازي سيستم يادگيري الكترونيكي دانشگاه علوم پزشكي تهران، مراحل پنج‌گانه طراحي آموزشي سيستمي شامل تحليل سيستم، طراحي، توسعه، اجرا و ارزشيابي انجام شد. در اين طراحي اصول و ملزومات فرايند ياددهي-يادگيري مشخص شد. در مرحله بعد نرم‌افزار مديريت يادگيري طراحي شده و آيين‌نامه‌هاي مربوط به سيستم تدوين شد و به تصويب رسيد. همچنين كارگاه‌هاي آموزشي استاد الكترونيك براي مدرسان سيستم طراحي و اجرا شد. اين روند در طي سال‌هاي 1386 تا 1388 صورت گرفت. نتايج: رشته آموزش پزشكي در مقطع كارشناسي ارشد به عنوان اولين رشته انتخاب شده و پذيرش 25 دانشجو در طي دو سال تحصيلي صورت گرفت. كاربرد كمك آموزشي سيستم نيز با 44 عضو هيات‌علمي و 450 دانشجو آغاز شد. ارزشيابي دانشجويان و مدرسان از سيستم حاكي از رضايت بالاي آنها (88 درصد خوب و بسيار خوب) از سيستم بود. هيچ يك از دانشجويان سيستم، وقفه يا ترك تحصيل نداشته‌اند. نتيجه‌گيري: طراحي آموزشي صحيح قبل از راه‌اندازي سيستم يادگيري الكترونيكي يا خريد نرم‌افزار مي‌تواند موفقيت آن را تضمين كند. دانشگاه نتايج ارزشيابي سيستم را مبناي بازبيني و به روزرساني آن قرار داد.

Introduction: Designing e-learning systems based on the principles and prerequisites of teaching and learning theories requires a comprehensive and systematic approach to instructional design procedure. An experience of instructional design, implementation and evaluation of an e-learning system is represented in this study. Methods: In the present action research study, five steps of systematic instructional design, including analysis, design, development, implementation and evaluation, were performed in Tehran University of Medical Sciences for developing an e-learning system. The principles and prerequisites of teaching and learning procedure were identified. Then the supportive learning management system was designed and related regulations which were approved in associated university councils were developed. Faculty development workshops were held for e-teachers. This procedure was completed during 2007-2009. Results: Master degree program on medical education was chosen as the first discipline and 25 students enrolled in two academic years. The application of system as a supportive pedagogical instrument began by 44 faculty members who used the system for 450 students. Studentsʹ and teachersʹ evaluation of system showed their high satisfaction (88%). None of the students dismissed the course. Conclusion: A systematic instructional design before launching e-learning systems or purchasing softwares may guarantee its success. Universityʹs used the evaluation results for further revisions and updates of the system.