بررسي چالش‌هاي كاربست فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در فرآيند ياددهي و يادگيري

فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات بالقوه توانايي تقويت كيفيت، اثربخشي و دسترسي به تعليم و تربيت را دارد. اين مقاله به بررسي چالش‌هاي كاربست فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در فرآيند ياددهي و يادگيري از ديدگاه اعضاي هيات علمي و دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه‌هاي اصفهان و صنعتي اصفهان مي‌پردازد. در اين پژوهش، چالش‌ها در چهارچوب الگوي عناصر سازماني (درونداد، فرآيند، نتايج فردي، نتايج سازماني) مورد بررسي قرار گرفته است. روش پژوهش توصيفي است و از روش نمونه گيري طبقه اي متناسب با حجم جامعه استفاده شده است. نمونه آماري شامل 110 نفر از اعضاي هيات علمي و 131 نفر از دانشجويان تحصيلات تكميلي بود. ابزار اصلي جمع‌آوري داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته از نوع بسته پاسخ، شامل 62 گويه در محورهاي اصلي كاربست فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات بود. پايايي پرسشنامه براساس ضريب آلفاي كرونباخ معادل 88/. برآوردگرديد و روايي آن مورد تاييد متخصصان مربوطه قرار گرفت. نتايج تحقيق به لحاظ آماري در سطح 05/0P بيانگر آن بود كه مقوله نتايج فردي و نتايج سازماني چالش محسوب نشده، اما مقوله درونداد و فرآيند (بيش از سطح متوسط) از ديدگاه استادان و دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه‌هاي اصفهان و صنعتي چالش محسوب مي‌شود. بررسي تفاوت بين ديدگاه پاسخگويان در خصوص چالش هاي درونداد و فرآيند كاربست فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در فرآيند ياددهي و يادگيري، حاكي از وجود تفاوت بين ديدگاه اعضاي هيات علمي و دانشجويان بود، هم چنين تفاوت هايي بر حسب دانشگاه محل تحصيل و جنسيت نيز وجود داشت.