مقايسه دو روش خودآموزي (لوح فشرده و كتابچه) براي آموزش پزشكان عمومي در مورد گزارش‌دهي بيماري‌ها

Comparison of Two Self-Learning Methods(CD-Rom or Booklet) for Physician Education about Reporting Diseases Cases

مقدمه: موفقيت در برنامه‌هاي مراقبت بيماري‌ها وابسته به مشاركت پزشكان در سيستم گزارش‌دهي است. از آنجا كه خودآموزي روشي مناسب براي آموزش مداوم فارغ‌التحصيلان حرفه پزشكي است اين مطالعه با هدف مقايسه دو شيوه خودآموزي در آموزش پزشكان عمومي شهر قم در مورد گزارش‌دهي بيماري‌ها انجام شد. روش‌ها: مطالعه از نوع نيمه تجربي بود.40 پزشك عمومي شهر قم به طور تصادفي انتخاب و با استفاده از تخصيص تصادفي به روش بلوك‌هاي متغير به دو گروه لوح فشرده (20n=) و كتابچه (20n=) تقسيم شدند.آگاهي و نگرش پزشكان قبل از مداخله و يك ماه پس از مداخله آموزشي اندازه‌گيري و مورد مقايسه آماري قرار گرفت. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌اي در 4 بخش مشخصات دموگرافيك، سوالات سنجش آگاهي و نگرش، و ارزيابي شيوه آموزشي بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و به صورت توزيع فراواني‌ها و ميانگين و انحراف معيار متغيرها، انجام آزمون‌هاي t وkolmogorov–Smirnov test و U Mann-Whithney انجام گرفت. نتايج: پس از مداخله آگاهي و نگرش هر دو گروه نسبت به قبل از مداخله افزايش معناداري يافته بود (05/0P < ). همچنين ميانگين افزايش آگاهي در گروه لوح فشرده 97/3±55/10و در گروه كتابچه 40/4±55/7 بود كه اختلاف معنادار بود (03/0P < ). افزايش نمره نگرش در دو گروه تفاوت معنادار نشان نداد. در نظرسنجي از شيوه‌هاي آموزشي اختلاف معناداري بين ميانگين نمره كل دو گروه ديده نشد هر چند لوح فشرده در دو مورد (ترجيح دادن اين شيوه به ساير شيوه‌هاي آموزشي و همچنين جذابيت در ارايه مطلب) رضايت بيشتري كسب نمود (001/0P < ). نتيجه‌گيري: شيوه‌هاي خودآموز با استفاده از لوح فشرده و كتابچه مي‌تواند در آموزش پزشكان در زمينه سيستم گزارش‌دهي به كار رود و بر اساس نتايج اين تحقيق لوح فشرده موثرتر از كتابچه است. توصيه مي‌شود در آموزش مداوم پزشكي از اين شيوه‌هاي خودآموز استفاده شود.

Introduction: Success in surveillence programs is mostly dependent on physicians’ skill to report diseases. Self-learning is an appropriate method for medical education programs and has been used in many countries. The purpose of this study was to compare self-learning of reporting diseases through compact disks (CD) and booklets in physicians’ education. Methods: This study was a quasi-experimental study performed on 40 general physicians in Qom . They were divided into two groups [CD (n=20) and booklet (n=20)] by balanced block randomization. Knowledge and attitude were assessed before the intervention and a month after. The data collection tool was a self-administered questionnaire in 4 parts: demographic information, knowledge and attitude about notifiable diseases and evaluation of the educational method applied. The data were analyzed by SPSS software, through calculation of frequency, mean, standared deviation, t-test, kolmogorov -smirnov test and mann-whithney U- test. Results: Knowledge and attitude were promoted significantly in both groups(p < 0.05). Mean and standard deviation of knowledge increased; in the CD group,the mean score for knowledge increase was 10.55± 3.97 and in the booklet group it was 7.55±4.40,which showed a significant difference (p=0.03). There was no significant difference in attitude scores in the two groups. Regarding the evaluation of the methods, there was no significant difference between the groups in total mean scores. But as for two items, preference for either method and attraction,the CD group score stood significantly higher than the booklet group (p < 0.001). Conclusion: Self-learning methods such as CD and booklet can be used for physicians to learn reporting skills; and CD is more effective than booklet. These methods especially educational CD is recommended to be used in continuing medical education programs.