بررسي نيازهاي آموزشي مدرسان فرهنگ و هنر دانشگاه جامع علمي-كاربردي تهران

Educational Needs of Instructors of Art and Culture in Comprehensive Saientific- Applied University, Tehran Branch

شناسايي نيازهاي آموزشي، گام مهمي در برنامه‌ريزي براي بالا بردن كيفيت آموزشي مدرسان دانشگاه مي‌باشد. هدف از اين پژوهش بررسي و شناسايي نيازهاي آموزشي و اولويت‌بندي آنها در ميان مدرسان دانشگاه علمي–كاربردي به منظور بالابردن اثربخشي و كارايي آموزش آنان است. جامعه آماري شامل 5035 نفر دانشجويان و472 نفر مدرسان فرهنگ و هنر دانشگاه علمي– كاربردي تهران بود كه با استفاده از فرمول كوكران و روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي، شمار 356 نفر از دانشجويان و 212 نفر از مدرسان، با استفاده از فرمول كوكران به عنوان نمونه آماري گزينش شدند. داده‌هاي مورد نياز پرسش نامه محقق ساخته جمع‌آوري شد. پرسش نامه، با استفاده از شاخص‌هاي به دست آمده از نظرسنجي، مرور و بررسي‌هايي مانند، شيوه‌نامه‌ها و آيين‌نامه‌ها، پرسش نامه تنظيم شد. حيطه‌هاي مورد بررسي شامل: نياز به آموزش در روشهاي تحقيق، روش‌هاي تدريس، مهارت‌هاي عمومي كاربرد رايانه و فنآوري اطلاعات، مهارت‌هاي ارتباطي و مهارت‌هاي زبان انگليسي بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS پردازش و براي تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي آماري t تك نمونه‌اي، t مستقل، تحليل واريانس يك طرفه و آزمون دانكن استفاده شد. نتايج تحليل داده‌ها بيانگر آن است كه همه حيطه‌هاي ياد شده جزو نيازهاي آموزشي مدرسان هستند. اما اولويت‌بندي نيازها از ديدگاه دانشجويان و مدرسان با يكديگر متفاوت هستند. از ديدگاه مدرسان اولويت در آموزش به ترتيب عبارت‌اند از: مهارت‌هاي زبان انگليسي، مهارت‌هاي ارتباطي، مهارت‌هاي روش تحقيق، مهارت‌هاي روش تدريس و مهارت‌هاي رايانه و فناوري اطلاعات. همچنين اولويت‌هاي آموزشي از ديدگاه دانشجويان به ترتيب شامل: مهارت‌هاي ارتباطي، مهارت‌هاي تدريس، مهارت‌هاي رايانه و فنآوري اطلاعات، مهارت‌هاي روش تحقيق و مهارت‌هاي زبان انگليسي بوده است.

Identifying educational needs of university instructors is an important step in planning for quality improvement of academic staff. The purpose of this research is to identify educational needs of instructors of Art and Culture in Comprehensive Scientific-Applied University of Tehran Branch, to enhance effectiveness and efficiency of education. Statistical population included students and academic staff of university. Using cluster random sampling, a number of 356 students and 212 academic stolt were selected as sample population. Instrument for this survey study was designed based on review of the literature, guidelines and regulations. Such indicators as need for training research methods, teaching methods, general skills, computer and information technology, English language skills and communication skills were recognized. One-Sample t-test and Friedman Test were used to analyze the data by use of SPSS software. The study revealed that there was a difference between the needs of students, and instructors, Priorities from the perspective of instructors in training are: English language skills, communication skills, methodology skills, teaching methods skills and computer knowledge skills. However, from the perspective of the students, educational priorities included: communication skills, teaching skills, computer skills, methodology and skills in English.