ارزيابي و تحليل مانع هاي توسعه ي كارآفريني در نظام آموزش عالي علمي- كاربردي كشاورزي و منابع طبيعي

Analysis of the Barriers to Entrepreneurial Development in Applied Science Agricultural and Natural Resources Higher Education

چكيده هدف اين تحقيق توصيفي- پيمايشي "ارزيابي و تحليل مانع هاي توسعه ي كارآفريني در نظام آموزش عالي علمي- كاربردي كشاورزي و منابع طبيعي" بود. جامعه آماري اين تحقيق را دانش آموختگان مركزهاي آموزشي علمي - كاربردي كشاورزي و منابع طبيعي گزينش (2897N=) تشكيل دادند كه با استفاده از فرمول كوكران 319 نفر از آنان به‌عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه‌گيري چند مرحله اي گزينش و مورد بررسي قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از پرسش نامه گردآوري شدند و توسط نرم‌افزار16SPSSwin و همچنين نرم افزار LISREL نسخه 5/8 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. روايي پرسش نامه توسط گروه متخصصان بررسي و تامين شد و براي تعيين پايايي از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد ( 91/0=?). نتايج به دست آمده از اولويت‌بندي موانع توسعه كارآفريني در نظام آموزش علمي – كاربردي نشان داد كه به ترتيب، نبود توجه به موضوع كارآفريني در تدوين فصل‌هاي دروس دانشگاه و نبود توجه كافي به آموزش هاي عملي و مبتني بر نياز بازار در بالاترين اولويت‌ها قرار داشتند. براي شناسايي مانع-هاي توسعه ي كارآفريني در نظام آموزش علمي- كاربردي كشاورزي و منابع طبيعي از تحليل عاملي اكتشافي استفاده و به منظور دستيابي به مدل مطلوب از تحليل عاملي تاييدي و مدل معادله‌هاي ساختاري استفاده شده است. نتايج نشان داد كه مانع هاي توسعه ي كارآفريني در نظام آموزش علمي- كاربردي كشاورزي و منابع طبيعي از چهار عامل مجزاي آموزشي،زيرساختي - پشتيباني، سياست گذاري و فردي – روان شناختي تشكيل مي شوند.

Abstract The main objective of this descriptive survey research was to analyze the barriers to entrepreneurial development in applied science agricultural and natural resources higher education system in Iran. The statistical population of the study consisted of some graduates of educational institutions offering applied science agricultural and natural resources courses, out of which, some 319 were selected as the sample using Cochran formula and multi steps sampling technique. The data were gathered by a questionnaire devised for the study and were analyzed by SPSS-win and LISREL software. The validity of the questionnaire was approved by a panel of experts and its reliability was estimated to be 0.91 using Cronbach’s alpha coefficient. Prioritizing the barriers to entrepreneurial development, two most important ones appeared to be lack of attention to entrepreneurial skills in developing the curricula and syllabuses as well as lack of sufficient attention to practical education based on market-oriented necessities. To identify the components of these barriers, discovery factor analysis was employed. In addition, confirmation factor analysis and structural equations models were used to investigate the index surpasses model. According to the results, four distinctive issues including educational, infrastructural-supportive, policy-making as well as individual-psychological factors turned out to the main barriers to entrepreneurial development in applied science agricultural and natural resources higher education system.