تاثير آموزش همدلي در كاهش پرخاشگري نوجوانان

The Effect of Empathy Training in Decreasing Adolescentʹʹs Aggression

هدف پژوهش حاضر، شناخت ميزان اثربخشي آموزش همدلي (وزيري و لطفي‎كاشاني،1390) در كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه بود. 48 دانش‎آموز از دو دبيرستان پسرانه منطقه يك شهر تهران (هر مدرسه 24 نفر) بر اساس نمونه‎برداري داوطلبانه انتخاب و به‎صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار داده شدند. 12 جلسه دو ساعتي آموزش همدلي براي گروه آزمايشي اجرا شد. ميزان رفتارهاي پرخاشگرانه هر يك از افراد دو گروه قبل و پس از آموزش با مقياس ارزيابي رفتارهاي پرخاشگرانه (وزيري و لطفي‎كاشاني، 1390) اندازه‎گيري شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان دادند آموزش مهارت همدلي توانسته است رفتارهاي پرخاشگرانه را كاهش دهد. همچنين يافته‎هاي اين پژوهش نشان مي دهند آموزش مهارت همدلي در مدارس، به‎ويژه در سنين نوجواني، با فراهم كردن توانايي درك ديگران مي‎تواند به كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه منجر شود.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of empathy training (Vaziri & Lotfi Kashani, 2011) in decreasing the aggressive behaviors. Forty eight students were selected from two boys high schools of the first educational district of Tehran (24 students per school) using voluntary sampling. The participants were assigned randomly to either experimental or control groups. The experimental group received 12 empathy training sessions (2 hours a session). Both groupsʹ aggressive behaviors were assessed using Aggressive Behavior Evaluation Scale (Vaziri & Lotfi Kashani, 2011) before and after training. The results of covariance analysis indicated that empathy training was effective in decreasing the aggressive behaviors. Also findings suggested that empathy training in schools, especially in adolescence could result in decreasing the aggressive behaviors by providing the ability to understand others