عنوان مقاله :
عناصر وساختار برنامه‌ي درسي اخلاق پزشكي
عنوان فرعي :
Identity of the medical ethics curriculum Based on the experiences of teachers of medical ethics: Qualitative Research
پديد آورندگان :
خاقاني‌زاده، مرتضي نويسنده دكتر مرتضي خاقاني‌زاده (استاديار)، دانشكده پرستاري و مامايي مركز تحقيقات طب و دين، پژوهشگاه علوم پزشكي بقيه الله (عج)، تهران، ايران . Khaghanizadeh, Morteza , ملكي، حسن نويسنده : دانشيار دانشگاه علامه طباطبايي، دانشكده‌ي روان‌شناسي و علوم تربيتي،گروه مديريت و برنامه ريزي آموزشي maleki, hasan , عباسي، محمود 1336- نويسنده دانشگاه سيستان و بلوچستان- دانشكده ادبيات- گروه زبان و ادبيات فارسي abbasi, mahmood , عباس‌پور، عباس نويسنده استاديار دانشگاه علامه طباطبايي، دانشكده روان‌شناسي و علوم تربيتي، گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي abbas pour, abbas , حشمتي نبوي، فاطمه نويسنده : استاديار دانشگاه علوم پزشكي مشهد، دانشكده‌ي پرستاري heshmati nabavi, fateme , عبادي، عباس نويسنده : استاديار دانشگاه علوم پزشكي بقيه الله (عج)، دانشكده‌ي پرستاري، گروه آموزش دكتراي پرستاري ebadi, abbas , مصري، مهدي نويسنده : استاديار دكتراي پزشكي قانوني، پژوهشگاه علوم پزشكي بقيه الله (عج)، مركز تحقيقات طب و دين mesri, mahdi
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1389 شماره 12
كليدواژه :
اخلاق پزشكي , رويكرد تلفيقي , برنامه ي درسي , آموزش اخلاق پزشكي
چكيده فارسي :
برنامه‌ي درسي اخلاق پزشكي يك حوزه‌ي معرفتي و حرفه‌اي ميان رشته‌اي است كه تمام مولفه‌هاي لازم براي كسب مهارت‌ها و صلاحيت‌هاي اخلاقي دانشجويان را تبيين مي‌كند. هدف از اين مطالعه انجام يك مرور نظامند در مورد عناصر و ساختار برنامه درسي اخلاق پزشكي مبتني بر تجارب بين‌المللي است. در اين مطالعه با روشي نظامند براساس يك پروتكل جستجوي چندمرحله‌اي به ارزشيابي مقالات مرتبط با برنامه‌ي درسي اخلاق پزشكي در مطالعات بين‌المللي پرداخته شده است. در تلخيص و تركيب داده‌هاي استخراج شده از مقالات، 6 مضمون شناسايي گرديد؛ اين مضامين عبارتند از:
1. تلفيق رويكرد آموزش نظري و كاربردي
2. اهداف آموزشي چند بعدي
3. انتخاب محتوايي فراگير
4. سازمان‌دهي تركيـبي
5. راهبرد آموزش تركيـبي
6. ارزشيابي جامـع. براساس
يافته‌هاي اين مطالعه، يك رويكرد تلفيقي براي برنامه‌ي درسي اخلاق پزشكي پيشنهاد مي‌شود. در اين رويكرد ضمن آن‌كه به همه‌ي ابعاد و عناصر برنامه‌ي درسي اخلاق پزشكي توجه مي‌شود بر ارتباط دوطرفه‌اي بين تمامي عناصر آن تاكيد مي‌شود.
چكيده لاتين :
Modern medical ethics is a multi-disciplinary knowledge and nowadays is one of the elements of medical school’s curriculum. Identity of medical ethics curriculum forms the sub-structural contexts and belief and value essentials of the society and we canʹt codify medical ethics curriculum separate of belief, cultural and value context and essentials of society. So, this study is done for deeper and real recognizing of existing ambiguities and challenges in the identity of medical ethics curriculum. This study is a qualitative research which its data gathered by the semi-structural interview with 14 people of Tehran medical university’s medical ethics instructors in 1389, analyzing by the Mayring context analysis approach. Results of this study indicating the lack of identity in medical ethics curriculum. Contents which are explanatory of the lack of native and Islamic identity in medical ethics curriculum: 1.secular medical ethics 2.Islamic ethics system 3.medical ethics scope. In fact the missing ring of medical ethics curriculum is lacking of Islamic and native identity and because of this reason the medical ethics topics is placed in medical ethics curriculum sparsely and without any specific basis and teaching of medical ethics always is faced with confusion and being the promoter of secular culture.
عنوان نشريه :
اخلاق پزشكي
عنوان نشريه :
اخلاق پزشكي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 12 سال 1389
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
