تاثير برنامه‌‌هاي آموزش از راه دور بر موفقيت تحصيلي دانشجويان

The Effect of E-Learning on Studentsʹʹ Educational Success

مقدمه: آموزش مجازي يكي از روش‌هاي رايج در كشورهاي مختلف جهان است. افزايش امكانات و دسترسي به اينترنت در رشد اين روش نقش موثري دارد. تنها عامل تامل بر انگيز نحوه عملكرد دانشجويان با توجه به نوپايي روش است كه نياز به بررسي و پيگيري دارد. لذا اين مطالعه با هدف مقايسه تاثير دو روش آموزش الكترونيك و سخنراني بر ميزان يادگيري دانشجويان گروه بهداشت و مديريت دانشكده بهداشت، دانشگاه علوم پزشكي مشهد انجام شد. روش كار: اين مطالعه نيمه تجربي در بين 191 نفر از دانشجويان مقاطع كارداني و كارشناسي رشته‌‌هاي مختلف گروه بهداشت و مديريت انجام شد. نيمي از دروس به صورت حضوري و بقيه به شكل مجازي ارايه گرديد. براي دروس مجازي در هر درس دو جلسه پرسش و پاسخ و رفع اشكال برگزارشد. پرسشنامه محقق ساخته نظرسنجي در رابطه با تناسب محتواي درس و اهداف آموزش مجازي، ميزان دستيابي به اهداف و رفع نياز آموزشي، نوع محتوا و شيوه و توالي مطلب، ارتباط استاد و دانشجويان، و ترغيب دانشجو به مطالعه تنظيم گرديد. آزمون دروس حضوري و مجازي در دو برگه جداگانه با تعداد سوال و نحوه يكسان به صورت همزمان انجام شد. سپس تفاوت نمرات آزمون دانشجويان در دو روش آموزشي بررسي گرديد. نتايج آن به وسيله نرم‌افزار SPSS و آزمون‌هاي آماري T تست و آناليز واريانس تحليل گرديد. نتايج : ميانگين نمرات دانشجويان در آزمون حضوري و مجازي تفاوت معناداري نداشت. آموزش مجازي از نظر دستيابي به اهداف و رفع نياز آموزشي، محتوا و شيوه و توالي و نوع مطلب و آزمون، مطلوب بود و بين تناسب محتواي درس و اهداف آموزش مجازي، با تعداد اشتباهات دانشجو در آزمون پاياني ارتباط معناداري وجود نداشت. تسلط و مهارت دانشجو به كامپيوتر با موفقيت كار با سامانه آموزش مجازي و نمرات آزمون كامپيوتري رابطه موثري داشت (001/0=P). نتيجه‌گيري: آموزش مجازي يك روش جديد و موفق آموزشي است كه براي دستيابي به اهداف عاليه آن نياز به تداوم، زمان و ارتقاي دسترسي به رايانه و اينترنت در كل جامعه مي‌باشد. توصيه مي‌شود در ابتداي ورود به دانشكده واحد آشنايي با رايانه و اينترنت براي دانشجويان ترم اول ارايه گردد تا بتوان مشكلات ناشي از ارتباط با سايت آموزش مجازي را مرتفع نمود.

Introduction: E-learning is one of the usual educational methods all over the world. Rapid technological advances and easy access to Internet have had an effective role in the development of this method. The only factor needing more investigation is studentsʹ performance towards e-learning. This study was designed to compare the effect of two methods of e-learning and lecture on studentsʹ learning in the department of Health and Management of Mashad University of Medical Sciences. Methods: This quasi-experimental study was performed on 191students of different disciplines in the department of Health and Management. During the term, half of the courses were presented by lecture and the other half through e-learning. At the end of the term, the studentsʹ opinion toward the educational methods was asked using a researcher-made questionnaire. The exams covering the contents of both educational methods was administered in sparated sheets at the same time. The Data were analyzed by t-test and ANOVA through SPSS. Results: There was no significant difference between studentsʹ mean scores in attendance and e-learning courses. E-learning course was optimal regarding goal achievement and educational needs fulfillment, content, methodology, sequence, material and evaluation. There was a significant relationship between studentsʹ computer skills and their success in working with e-learning system as well as their scores on the on-line final exam (P=0.001). Conclusion: E-learning is a new and successful teaching method which needs continuity, enough time, and enhanced access to computer and internet in the whole society, in order to achieve its final goals. It is recommended to present some introductory courses in computer and internet for first term students to be able to overcome the problems of using e-learning system.