مقايسه تاثير روش‌هاي سخنراني و كار در گروه‌هاي كوچك بر يادگيري درس استخوان‌شناسي سر و گردن در دانشجويان پزشكي

Comparing the Effects of Lecture and Work in Small Groups on Learning of Head and Neck Osteology in Medical Students

مقدمه: روش‌هاي سنتي آموزش قادر به پاسخگويي دانش روز نمي‌باشد. اما اكنون چالش‌هاي فراواني بين روش سنتي و جديد و حتي ادغام روش‌ها بين اساتيد مختلف در رشته‌هاي گوناگون وجود دارد. در اين مطالعه اثربخشي دو روش سخنراني و كار در گروه‌هاي كوچك در يادگيري بخشي از آناتومي در بين دانشجويان پزشكي مورد مقايسه قرار گرفته است. روش‌ها: در مطالعه نيمه تجربي، تعداد 54 دانشجوي پزشكي در دو نيمسال تحصيلي كه واحد آناتومي سر و گردن را داشته‌اند به عنوان گروه تجربي انتخاب شدند. چهار جلسه ابتدايي كلاس‌هاي تيوري و عملي استخوان‌شناسي جمجمه به صورت همزمان براي گروه تجربي در گروه‌هاي كوچك 5 نفره برگزار گرديد. نتايج نمرات استخوان‌شناسي ميان ترم و پايان ترم اين گروه از دانشجويان با دانشجويان پزشكي دو نيم سال قبلي كه كلاس‌ها فقط به صورت سخنراني و بخش‌هاي تيوري و عملي به صورت مجزا برگزار مي‌شد (به عنوان گروه شاهد) مقايسه شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد ارزيابي قرار گرفت. نتايج: در گروه تجربي كه كلاس‌ها به صورت همزمان تيوري و عملي در گروه‌هاي كوچك انجام مي‌شد نمرات آزمون ميان ترم و پايان ترم به طور معناداري بيشتر از گروه كنترل كه كلاس‌هاي تيوري فقط به صورت سخنراني و مباحث تيوري و عملي مجزا برگزار مي‌شد بوده است. نتيجه‌گيري: در روش كار در گروه‌هاي كوچك، ميزان يادگيري بيشتر از روش سنتي تدريس آناتومي است. احتمالا وجود حس مشاركت گروهي و ارتباط بيشتر استاد با دانشجو سبب افزايش ميزان انگيزش براي مطالعه بيشتر مي‌گردد.

Introduction: Traditional teaching methods cannot keep up with the new knowledge in medical students anymore. There are several challenges between traditional and new teaching methods in different courses .This study has tried to compare the effects of two teaching approaches on education of osteology( lecture VS work in small groups). Methods: In a quasi experimental study, 54 medical students of Semnan Medical University who had selected anatomy of head and neck were randomly divided into small groups of experiment in two sequent semesters . Theoretical and practical sessions of Osteology were simultaneously held for the first four sessions in groups with 5 member. Results of mid term and final exams of these groups were compared with those of the past two semesters in which the medical students had been educated only by lecture in a theory and practice combination method as a control group. Data were analyzed by SPSS software. Results: The mean scores of midterm and final exams in combined theory and practice experimental groups were significantly higher than controls in which classes were held just by lecture with separate theoretical and practical issues . Conclusion: In small groups, the level of learning osteology, compared to traditional method, was more. This increase is possibly due to the sense of team work and a better student and teacher relationship resulting in a more motivation of studying. Key words: Head and neck anatomy, medical education , small group, lecture , medical students.