پيگيري تاثير آموزش‌هاي شناختي- رفتاري بر كنترل خشم در معلمان دانش‌آموزان كم‌ توان ذهني

چكيده پژوهش حاضر با هدف ارزشيابي ميزان تاثير كارگاه‌هاي آموزش مديريت خشم بر معلمان در ارتباط با دانش‌آموزان كم‌‌توان ذهني طراحي و اجرا شد و اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس آزمون تك گروهي است. 31 معلم به روش نمونه‌گيري در دسترس از دو مدرسه ويژه كودكان كمتوانذهني در تهران به طور داوطلبانه در اين پژوهش مشاركت كردند. برنامه مديريت خشم هفته‌اي يك بار، به صورت گروهي و به مدت هفت جلسه دو ساعته براي آزمودني‌ها اجرا شد. شركت كنندگان، مقياس ارزيابي خشم معلم را قبل و پس از دوره آموزشي و همچنين به منظور پيگيري نه ماه پس از مداخله تكميل كردند. نتايج تحليل واريانس با طرح اندازه‌گيري مكرر نشان دهنده اين بود كه شدت خشم معلمان در موقعيت‌‌‌هاي خشم‌انگيز در ارتباط با دانش‌آموزان كم‌توان ذهني به طور معناداري كاهش يافت. همچنين در مرحله پس‌ آزمون نسبت به پيش‌آزمون استفاده از راهبردهاي كنترل عصبانيت به لحاظ آماري افزايش ملاحظه‌پذيري داشته است؛ اما در مولّفه بيان بيروني خشم تفاوت معناداري مشاهده نشد. يافته‌هاي پژوهش حاضر، همسو با نتايج پژوهش‌هاي ديگر تاييدي بر كارآيي مداخلات شناختي-رفتاري در كنترل خشم است.