سبك‌هاي يادگيري دانشجويان پزشكي

Medical Studentsʹʹ Learning Styles

مقدمه: آگاهي از نوع سبك يادگيري دانشجويان مي‌تواند روش‌هاي آموزشي را متناسب با سبك يادگيري دانشجويان تغيير داده و موجب بازده آموزشي بالاتر شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسي سبك‌هاي يادگيري دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 88-1387 بود. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 88-1387 انجام شد. نود نفر از دانشجويان پزشكي با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه پژوهشي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده اين پژوهش، پرسشنامه سبك‌هاي يادگيري VARK بود. براي تحليل نتايج از نرم‌افزار SPSS و روش‌هاي آماري توصيفي و استنباطي استفاده گرديد. نتايج: دانشجويان رشته‌هاي پزشكي از سبك‌هاي يادگيري مختلفي استفاده مي‌كنند بطوري كه سبك يادگيري ترجيحي اكثر دانشجويان پزشكي با نمره 87/6±26/39 سبك ديداري بود. دانشجويان دختر و پسر سبك‌هاي يادگيري متفاوتي داشتند. نتيجه‌گيري: ارتقاي كيفيت آموزش، در طراحي و ارايه آموزش ايجاب مي‌كند كه به سبك يادگيري فراگيران توجه شود. به اساتيد و طراحان آموزش پيشنهاد مي‌گردد از رسانه‌ها و فناوري‌هاي گوناگون استفاده كنند.

Introduction: Considering studentsʹ learning styles may change teaching methods in accordance with their learning styles and consequently improve the educational outcome. The aim of this study was to investigate learning styles of medical students in Isfahan University of Medical Sciences. Methods: This descriptive study was performed during the academic year of 2008-2009 in Isfahan Univer-sity of Medical Sciences. Ninety medical students were selected through random sampling method as study samples. VARK learning style inventory was used as the research tool. Data was analyzed by SPSS software using descriptive and inferential statistics. Results: Medical students use different learning styles. The most preferable one among them was visual learning style with the score of 39.26±6.87. The learning style of Male and female students were different. Conclusion: Improving educational quality requires for paying attention to learning style in teaching and educational technology. Teachers and educational technologists are recommended to make use of media and various technologies.