ارتباط مديريت زمان با موفقيت تحصيلي دانشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه علوم پزشكي شيراز و دانشگاه شيراز

The Relationship between Time Management and Academic Achievements Among Bachelor and Master Students of Shiraz University and Shiraz University of Medical Sciences

مقدمه: توانايي به كارگيري مهارت فردي مديريت زمان، عامل مهمي براي موفقيت تحصيلي و غيرتحصيلي محسوب مي‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسي ارتباط مديريت زمان با موفقيت تحصيلي دانشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه علوم پزشكي شيراز و دانشگاه شيراز مي‌باشد. روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع توصيفي مقطعي مي‌باشد. 610 نفر دانشجو به شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي جهت شركت در مطالعه انتخاب گرديدند. گردآوري داده‌ها توسط پرسشنامه‌اي محقق‌ساخته (شامل گويه‌هاي مهارت فردي مديريت زمان و نيز معدل درسي انجام شد. اطلاعات جمع‌آوري شده توسط نرم‌افزار SPSS و با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: ميانگين نمره مهارت فردي مديريت زمان و نيز نمره معدل (بعد موفقيت تحصيلي) دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي به طور معناداري(001/0p < ) بيشتر از دانشجويان دانشگاه شيراز بود. بين دانشجويان دختر و پسر در مهارت فردي مديريت زمان تفاوت معناداري مشاهده نشد ولي در بعد موفقيت تحصيلي، نمره دانشجويان دختر بيشتر از دانشجويان پسر بود (001/0p < ). دانشجويان كارشناسي ارشد در مهارت فردي مديريت زمان، تمامي ابعاد چهارگانه و موفقيت تحصيلي داراي ميانگين بالاتري نسبت به دانشجويان كارشناسي بودند (001/p < ). نتيجه‌گيري: تفاوت‌هاي مشاهده شده در مهارت مديريت زمان همسو با تفاوت در نمرات موفقيت تحصيلي بود. لذا با توجه به نتايج پژوهش، مي‌توان موفقيت ‌تحصيلي دانشجويان را تا حد زيادي به مديريت زمان آنان و به كارگيري آن در زندگي تحصيلي نسبت داد. برنامه‌ريزي براي آموزش مهارت‌هاي مديريت زمان به منظور افزايش موفقيت تحصيلي دانشجويان توصيه مي‌شود.

Introduction: The capability of applying time management skill, is an important factor in academic and non-academic achievements. This study was performed to investigate the relationship between time management and academic achievement of master and bachelor students of Shiraz University (SU) and Shiraz University of Medical Sciences (SUMS). Methods: In this descriptive cross sectional study, 610 students were selected through cluster sampling. Data was gathered using a researcher-made questionnaire including items asking about individual skills, time management, and average score. The gathered information was analyzed by SPSS software using descriptive and inferential statistics. Results: The mean score of time management skill and also the average score was significantly higher among students of SUMS compared students of SU (p < 0.001). No significant difference was observed among male and female students considering time management skill but, in academic achievement, female studentsʹ scores were higher than maleʹs (p < 0.001). MS students enjoyed a higher mean score considering individual skills of time management, all 4 aspects, and academic achievement (p < 0.001). Conclusion: The differences observed in time management skill was corresponding to differences in academic achievement scores. Therefore, it could be concluded that studentsʹ academic achievement is roughly related to time management and its application in academic life. It is recommended to plan for studentsʹ training on time management skills in order to enhance their accomplishments.