بررسي دانش و نگرش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد نسبت به آموزش الكترونيكي

Measuring studentsʹʹ knowledge and attitude towards E- learning in Mashhad University of Medical Sciences (MUMS)

مقدمه: آموزش الكترونيكي به عنوان پيشرفته‌ترين روش آموزشي در دنياي امروز مطرح است. با توجه به آغاز استفاده از اين روش‌هاي مدرن آموزشي در دانشگاه‌هاي جهان و ايران، نيازبه اطلاع از دانش و نگرش دانشجويان به عنوان مهم‌ترين عناصر سيستم آموزشي، ضروري مي‌نمايد. لذا اين مطالعه به منظور بررسي دانش و نگرش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد نسبت به آموزش الكترونيكي طراحي گرديد. روش‌ها: پژوهش توصيفي مقطعي حاضر برروي 380 نفر از دانشجويان ترم 2 و بالاتر دانشگاه علوم پزشكي مشهد درسال 1388 كه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند، انجام گرفت. دانش و اطلاعات فن‌آوري دانشجويان با استفاده از پرسشنامه پژوهشگر ساخته معتبر و پايا سنجيده شد. از مقياس نگرش آموزش الكترونيكي ميشرا (Mishra) براي سنجش نگرش استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و تحليلي (آزمون‌هاي من‌ ويتني، كراسكال واليس، آناليز واريانس يك طرفه و ضريب همبستگي اسپيرمن و پيرسون) و توسط نرم‌افزار SPSS انجام گرفت. نتايج: ميانگين نمره نگرش 17/7±21/37 و ميانگين نمره دانش 94/3±63/10 بود. بين نگرش با جنس، مقطع و رشته تحصيلي دانشجويان ارتباط آماري معنا‌داري وجودداشت. همچنين ارتباط معناداري بين دانش و مقطع تحصيلي و مدت استفاده از كامپيوتر و اينترنت وجود داشت. نتيجه‌گيري: با توجه به سطح دانش پايين و نگرش نسبتا مثبت دانشجويان نسبت به آموزش الكترونيكي، طراحي برنامه‌هاي آموزشي نظير كارگاه‌ها به منظور ارتقا آگاهي و توانايي استفاده از آموزش الكترونيكي، به عنوان يك ابزار آموزشي اثربخش، پيشنهاد مي‌گردد.

Introduction: Nowadays, E-learning is one of the most advanced educational techniques. Considering the commencement of adopting such modern teaching techniques across the world as well as in the Iranian universities, one needs to apprehend the knowledge and attitude of students as one of the most important components in the education system. Thus, this study was designed to investigate the knowledge and attitude of students towards E- learning at MUMS. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on 380 students who were studying in semester two or higher in 2009 in MUMS and were selected by stratified random sampling. Studentsʹ knowledge and technology information was measured using self-structured questionnaires whose validity and reliability had been confirmed. Mishra’s E-Learning Attitude Scale was used to measure attitude. Data were analyzed using Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, One-way ANOVA, Student t-test and Spearman and Pearson correlation in SPSS software. Results: The mean score of attitude was 37.21±7.177 (minimum score: 11, maximum: 55) and the mean score of knowledge was 10.63±3.940 (minimum score: 0, maximum score: 20).There was a significant relationship between attitude and studentsʹ sex, study program and course of study. A significant relationship also was found between knowledge, the study program and duration of using computer and internet. Conclusion: Considering the poor knowledge and relatively positive attitude of students toward e-learning, it is recommended to implement training programs such as workshops to develop students’ awareness and ability to utilize e-learning as an effective learning tool. Keyword: Knowledge, attitude, e-learning, students, medical education.