نگرش دانشجويان مقطع كارشناسي در مورد امتحان جامع مامايي در دانشكده پرستاري مامايي مشهد

Attitude of Undergraduate Midwifery Students about Final Comprehensive Exam in Mashhad Nursing and Midwifery School

مقدمه: امتحان جامع مهم‌ترين آزمون دانشجويان مامايي بوده و مي‌تواند توانايي‌هاي حرفه‌اي آنان را ارزيابي نمايد از آنجايي كه اين امتحان از دغدغه‌هاي عمده دانشجويان در طي دوران تحصيلي‌شان مي‌باشد، مطالعه‌اي به منظور تعيين نگرش دانشجويان مقطع كارشناسي در مورد امتحان جامع مامايي در دانشكده پرستاري مامايي مشهد در سال 1387 انجام شد. روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي33 نفر از دانشجويان كارشناسي مامايي كه در شهريور ماه 87 امتحان پايان دوره خود را گذرانده بودند، به روش نمونه‌گيري در يك مقطع زماني مورد بررسي قرار گرفتند. جمع‌آوري اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته صورت گرفت داده‌هاي به دست آمده با كمك نرم افزار‌آماري SPSS و آمار توصيفي، همبستگي پيرسون، آزمون t و ANOVA مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: نگرش دانشجويان در مورد امتحان جامع با ميانگين و انحراف معيار 12/10±15/80 در سطح مطلوب برآورد گرديد، كه در اين رابطه نقش ميزان رعايت اصول اخلاقي و حرفه‌اي با ميانگين 68/18±66/84 در بالاترين سطح و ميزان برخورداري از زمان مناسب جهت اداره مراجع 69/21±02/71 در پايين‌ترين سطح بود. ميانگين و انحراف معيار نمره نگرش دانشجويان به امتحان جامع در محيط زايشگاه 51/10±20/82، در درمانگاه زنان 78/11±38/81، درمانگاه مراقبت‌هاي قبل از تولد 91/13±82/80 و در بهداشت مادر و كودك 92/16±54/75 از كل نمره 100 بود. همچنين بين آگاهي دانشجويان از مفاد و فرم‌هاي ارزشيابي مربوط به امتحان جامع با نگرش آنها نسبت به امتحان در اكثر موضوعات ارتباط معنادار آماري وجود داشت. نتيجه‌گيري: نگرش دانشجويان مامايي نسبت به امتحان جامع در سطح مطلوب بود. لازم است علاوه بر تداوم و ارتقا برنامه‌هاي موجود، در جهت بهبود شرايط امتحان و آماده‌سازي دانشجويان جهت امتحان جامع از طريق آشنايي آنها با فرآيند ارزشيابي، اقدامات لازم انجام گيرد.

Introduction: Final comprehensive exam is the most important examination for midwifery students to evaluate their professional ability. Since this is the main concern of the students in their educational period, this study was designed to investigate the attitude of undergraduate midwifery students about this exam in Mashhad Nursing and Midwifery school in 2008. Methods: In this descriptive study, 33 midwifery students who had passed their final exam in 2007 were selected by cross sectional sampling method. The data were collected by researcher made questionnaire, and were analyzed by descriptive statistics and Pearson correlation-test and ANOVA by SPSS software. Results: Based on the results, students’ attitude about final-exam was desirable (80.15%±12.10%). Obedience of ethical and professional principles was in the highest level (84.66%±18.68%) but adequate time for patients’ management was in the lowest level (71.02%±10.51). Students scored final exam in maternity unit, in gynecology clinic, prenatal care clinic and maternal care so that mean and standard deviations were 15.80±51.10, 81.38±11.78, 80.82±13.91, 74.54±16.92 out of 100 respectively. There was a significant relationship between students’ information about evaluation forms of final-exam and their attitude to that (p=0.001). Conclusion: Midwifery students’ attitude to final exam was in appropriate level. It is essential to promote exam condition and students preparation through making them more familiar with evaluation forms in addition to continuation of the present programs.