ارزيابي و رتبه بندي عوامل موثر بر موفقيت پياده سازي يادگيري سيار در دانشگاه ها با استفاده از مدل tra

چكيده:هدف اين مقاله بررسي و شناسايي عوامل موثر بر سيستم يادگيري سيار در دانشگاه هاي ايران مي باشد. «تيوري رفتار برنامه ريزي شده»، «تيوري اشاعه نوآوري»، «الگوي پذيرش فناوري» و«تيوري فعاليت هاي منطقي»از تيوري‌هاي معروفي هستند كه موضوع پذيرش فناوري‌هاي نوين را در سيستم‌هاي اجتماعي مورد بحث قرار مي‌دهند. در اين تحقيق با توجه به سادگي و دارا بودن طيف وسيعي از ويژگي هاي مفيد از مدل فعاليت مستدل(Theory of reasoned action) جهت ارزيابي و شناسايي عوامل موثر بر سيستم يادگيري سياراستفاده مي شود. در واقع اين مدل، مادر ساير مدل ها محسوب مي شود و مي توان گفت كه ساير مدل ها به نوعي از اين مدل مشتق گرفته شده است. مدل شامل يك متغير وابسته «قصد يادگيري سيار» و سه متغير مستقل شامل «تمايل به يادگيري سيار»، «كنترل رفتاري» و «ذهنيت يادگيري سيار» مي باشد. شاخص‌هاي مربوط به رفتار دانشجويان در برابر يادگيري سياربه صورت پرسشنامه درآمده و بين نمونه هاي آماري تحقيق (142نفر از اساتيد، كارشناسان و دانشجويان دانشگاه اميركبير) توزيع و تكميل شده است. براساس نتايج به دست آمده، بين قصد يادگيري سيار دانشگاه صنعتي اميركبير با هر يك از سه عامل اثرگذار مدل، رابطه مستقيم و معناداري وجود دارد. همچنين براساس نتايج به دست آمده، عملكرد قصد يادگيري سيار، بيشترين تاثير را به ترتيب از ذهنيت يادگيري سيار، تمايل به يادگيري سيار و كنترل رفتاري مي پذيرد. از بين متغيرهاي اثرگذار بر قصد يادگيري سيار براساس مدل TRA، متغير ذهنيت و آگاهي يادگيرنده، مهم ترين متغير شناسايي شده است.