بررسي عملكرد تعادلي ايستا و پويا در كودكان كم‏شنواي شديد تا عميق مادرزاد

Static and dynamic balance in congenital severe to profound hearing-impaired children

زمينه و هدف: مطالعات انجام شده از دهه 1900، اختلاف كودكان كم‏شنواي شديد و عميق با كودكان هنجار در طيف گسترده‏اي از تمرينات حركتي، به‏ويژه حفظ تعادل را نشان داده است. مطالعه حاضر با هدف بررسي مهارت‏هاي تعادلي ايستا و پويا در كودكان كم‏شنواي شديد تا عميق مادرزاد و مقايسه آن با كودكان هنجار هم سن صورت گرفت. روش بررسي: بررسي مقطعي حاضر روي 30 كودك كم‏شنواي شديد تا عميق و 40 كودك هنجار 10-6 ساله انجام شد. ارزيابي مهارت‏هاي تعادلي با زيرآزمون تعادلي نه مرحله‏اي، نسخه دوم آزمون قابليت حركتي برويينينكس‏ـ‏اوسرتسكي انجام شد. يافته‏ها: كودكان كم‏شنوا در هفت مرحله از آزمون، درصد ردي از 7/16 تا 0/100 درصد و گروه هنجار تنها در سه مرحله آزمون، درصد ردي از 5/2 تا 5/57 درصد داشتند كه اختلاف آنها معني‏دار بود(0001/0 > p). بين دو گروه در دو مهارت ايستادن روي يك پا با چشم‏هاي بسته روي زمين و سپس روي تخته تعادلي، تفاوت معني‏داري مشاهده شد(0001/0 > p). نتيجه‏گيري: به نظر مي‏رسد رشد مهارت‏هاي تعادلي ايستا نسبت به مهارت‏هاي پويا، ديرتر به وقوع مي‏پيوندد. از آنجا كه كودكان كم‏شنواي شديد تا عميق نسبت به كودكان هنجار، در هر دو مهارت‏هاي تعادلي ايستا و پويا ضعيف‏تر عمل مي‏كنند، ارزيابي رفتاري مهارت‏هاي تعادلي مي‏تواند به شناسايي اختلالات تعادلي كمك نمايد.

Background and Aim: Research conducted since the early 1900s has consistently identified differences between deaf and hearing children on performance of a wide variety of motor tasks, most notably balance. Our study was performed to test static and dynamic balance skills in congenital severe to profound hearing impaired children in comparison with normal age-matched children. Methods: This cross-sectional study was conducted on 30 severe to profound hearing impaired and 40 normal children with age 6 to 10 years old. Bruininks-Oseretsky test of motor proficiency 2, balance subset with 9 parts was used for evaluation of balance skills. Results: Hearing-impaired children showed 16.7 to 100% fail results in 7 parts of the balance subset. In normal children fail result was revealed just in 3 parts of the balance subset from 2.5 to 57.5%, and differences between two groups were significant (p < 0.0001). There was a significant difference between two groups in two static balance skills of standing on one leg on a line and standing on one leg on a balance beam with eyes closed (p < 0.0001). Conclusion: It seems that development of static balance skills are longer than dynamic ones. Because severe to profound hearing-impaired children showed more weakness than normal children in both static and dynamic balance abilities, functional tests of balance proficiency can help to identify balance disorders in these children.