نگرش دانش‌آموزان سوم راهنمايي شهر اصفهان نسبت به علم و فناوري، علوم مدرسه‌اي و محيط‌زيست

A Study of Attitudes Toward Science and Technology, School Science and Environmental Issues from 3rd Grade Middle School Students of Isfahan City’ Points of View

هدف اين پژوهش، بررسي نگرش نسبت به علم و فناوري، علوم مدرسه‌اي و محيط‌زيست در بين دانش‌آموزان دوره راهنمايي با استفاده از روش پژوهش توصيفي ـ پيمايشي بوده است. بر اين اساس از جامعه آماري كه شامل كليه دانش‌آموزان سال سوم دوره راهنمايي شهر اصفهان مي‌شد، حجم نمونه 250 دانش‌آموز (120 دختر و 130 پسر) به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. كفايت حجم نمونه از طريق فرمول كوكران براي تعيين حجم نمونه و همچنين جدول مورگان مورد تاييد قرار گرفت. ابزار پژوهش، ترجمه فارسي پرسشنامه ارتباط آموزش علوم (ROSE) سال 2010 بود. ضريب پايايي آلفاي كرونباخ براي اين مقياس 94/0 محاسبه شد. يافته‌ها نشان دادند كه در مجموع در هر سه مولفه نگرش نسبت به علم و فناوري، نگرش نسبت به علوم مدرسه‌اي و نگرش نسبت به مسايل محيط‌زيست، نگرش مثبتي در بين دانش‌آموزان وجود دارد. با اين حال نگرش مثبتي نسبت به برخي گويه‌هاي مربوط به اين مولفه‌ها وجود ندارد. نتايج اين پژوهش ممكن است به‌منظور آگاهي‌بخشي به برنامه‌ريزان درسي حوزه آموزش علوم راهگشا باشد. براساس يافته‌هاي مربوط به اين پژوهش، وجود نگرش مثبت به علم و فناوري زمينه مناسبي را براي آموزش بهتر آن در مدارس فراهم مي‌آورد

This study has examined attitudes toward science and technology, environmental sciences and the school science among middle school students. The descriptive- survey method was used as research method. Accordingly, the population includes all 3rd grade middle school students of Isfahan city. A sample size of 250 people (120 female and 130 male) were selected by stratified random sampling method. Research instrument was the Persian translation of the relevance of science education (ROSE) questionnaire. After implementation of questionnaire, data analyzed by the seventeen version SPSS software. Cronbachʹs alpha reliability coefficient for this scale, estimated to be .94. For data analysis, descriptive statistics and one-sample t-test and independent t-test were used. Results indicated that in general, there is a positive attitude among students towards science and technology, school science and environmental issues. However, there is not a positive attitude towards some of items of these components. Findings showed that male students have a more positive attitude toward science than female students. The results of this research could provide suitable information for science curriculum planners. According the results of this study, a positive attitude toward science and technology provides a proper ground for better education in schools.