رابطه بين جو عاطفي خانواده با رشد مهارت‌هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر و دختر پايه‌هاي چهارم و پنجم ابتدايي شهرستان مسجد سليمان

Relationship between Family Emotional Climate and Development of Social Skills and Achievement of Students Primary

هدف اين پژوهش بررسي رابطه بين جو عاطفي خانواده با رشد مهارت‌هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر و دختر پايه‌هاي چهارم و پنجم ابتدايي شهرستان مسجد سليمان بود. آزمودني‌ها 289 دانش‌آموزان (147پسر و 142دختر) بودند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه‌گيري اين پژوهش عبارت از مقياس روابط عاطفي اعضاي خانواده «هيل برن» (1964)؛ آزمون رشد مهارت‌هاي اجتماعي «كرامتي» (1386)؛ و ميانگين نمرات دانش‌آموزان بود. نتايج نشان داد كه بين جو عاطفي اعضاي خانواده با رشد مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان پسر (05/0P < ) و دختر (01/0P < ) همبستگي مثبت و معناداري وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه از بين حيطه‌هاي هشتگانه جو عاطفي خانواده، بهترين پيش‌بيني‌كننده‌هاي رشد مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان پسر را وجود احساس امنيت در خانواده و در مورد دانش‌آموزان دختر، محبت كردن و تجارب مشترك با والدين نشان داد.

The purpose of this research is to study the relationship between the family’s affective atmosphere and development of social skills along with academic achievement of male and female students of fourth and fifth grades in the elementary schools of Masjed-Soleiman. The subjects were 289 (147 boys and 142 girls) students, selected randomly using multi-stage sampling. Measurement tools in this study were Heilburnʹs family members of affective relations inventory, Keramatiʹs test of social skills development and scholastic average to measure the achievement performance. The results indicated that there is a positive and significant relationship between the affective atmosphere of family and social skills development of boy and girl students. Also the results of analyzing multiple regressions showed that from among the domains of affective atmosphere of family, the sense of security in boy and the affection and having common experiences with parents in girl students are the best predictors of social skills development. There is a positive and significant relationship between the affective atmosphere of family and academic achievement of boy and girl students as well.