رابطه ميان سازمان يادگيرنده و آمادگي براي تغيير در سازمان تربيت بدني جمهوري اسلامي ايران

The Relationship between Learning Organization and Organizational Readiness for Change in the Physical Education Organization of I.R. Iran

تحقيق حاضر با هدف بررسي ارتباط ميان برخورداري از ويژگي‌هاي سازمان يادگيرنده و آمادگي براي تغيير در سازمان تربيت بدني جمهوري اسلامي ايران، از نگاه كارشناسان ستادي اين سازمان انجام شده است. بدين منظور، تعداد 156 نفر از كارشناسان ستادي سازمان به عنوان نمونه انتخاب گرديد. براي جمع‌آوري اطلاعات تحقيق، از پرسش‌نامه استاندارد «ابعاد سازمان يادگيرنده» واتكينز و مارسيك (1996) و نيز از پرسشنامه استاندارد «گرايش به سوي تغيير» دونهام و همكاران (1989) استفاده شد. ضريب همبستگي رتبه‌اي اسپيرمن (sr)، براي نشان دادن ميزان همبستگي دو متغير به كار رفت. نتايج تحقيق نشان داد كه ادراك كارشناسان سازمان تربيت بدني از سازمان خود به عنوان سازمان يادگيرنده، 53% (56/0± 18/4=mean) و ادراك آمادگي سازمان براي تغيير، 58% (52/0± 50/4=mean) مي‌باشد. هم‌چنين، ميان سازمان يادگيرنده و آمادگي سازمان براي تغييـر، همبستگي معناداري وجـود دارد (01/0 > p , 475/0=sr). تحليل واريانس رتبه‌اي كروسكال ـ واليس نشان داد كه ادراك كارمندان با مدارك تحصيلي مختلف از ميزان آمادگي سازمان براي تغيير و نيز ميزان برخورداري از ابعاد سازمان يادگيرنده، متفاوت است. با توجه به يافته‌هاي تحقيق مي‌توان نتيجه گرفت كه توجه بيشتر به مقوله يادگيري در سازمان تربيت بدني، آمادگي بيشتر اين سازمان براي تغيير را در پي دارد.

The purpose of the research was surveying the relationship between learning organization (LO) and organizational readiness for change among staff experts of the Physical Education Organization of I.R. Iran (PEO). The instruments adopted to collect data were the dimension of the learning organization questionnaire, DLOQ, (Watkins and Marsick, 1996), and “attitudes toward change” instrument (Dunham et al., 1989). The sample of the study was consisted of 156 staff experts of PEO. Spearman correlation coefficient (rs) was used to indicate the correlation between the participants’ responses on the DLOQ and perceptions of organizational readiness for change. The results of the study showed that participants’ perceptions of their organization as a LO was 53% (mean=4.18, SD=0.56). Also, there was a positive and significant relationship (rs=0.475, p < 0.01) between LO and organizational readiness for change in PEO. Moreover, Kruskal-Wallis test appeared that there were statistically significant differences in participants’ perceptions of their organization as a learning organization and organizational readiness for change based on their education level. According to the results, the investment in organizational learning and learning organization at the organization can considerably be effective for enhance the organization’s readiness for change.