مقايسه بهزيستي روان‌شناختي دانش‌آموزان تيزهوش و عادي

Comparison psychological well-being in gifted and no gifted students

زمينه و هدف: انجام مطالعات در خصوص بهزيستي روان‌شناختي افراد مختلف جامعه، بويژه دانش‌آموزان در سطوح مختلف آموزش و بويژه با در نظر داشتن تفاوت‌ها در ساختارهاي هوشي و اثر آن بر عملكرد رواني و آموزش از اهميت خاصي برخوردار است؛ مطالعه حاضر با هدف بررسي و مقايسه بهزيستي روان‌شناختي دانش‌آموزان تيزهوش و عادي مقطع متوسطه شهر بيرجند انجام شد. روش تحقيق: در اين پژوهش كه به روش علّي- مقايسه‌اي انجام شد، 394 نفر از دانش‌آموزان دبيرستاني شهر بيرجند به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه 84 سوالي ريف استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روش‌هاي آمار توصيفي و آزمون t در سطح معني‌داري 05/0P < تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: فقط ميانگين نمره مولفه رشد فردي بهزيستي روان‌شناختي در دانش‌آموزان تيزهوش از دانش‌آموزان عادي بيشتر بود و تفاوت معني‌داري از نظر آماري بين دو گروه با مشاهده گرديد (01/0=P)؛ در ساير مولفه‌هاي بهزيستي روان‌شناختي، تفاوتي بين دو گروه تيزهوش و عادي مشاهده نگرديد. نتيجه‌گيري: با توجه به اهميت رشد فردي و نقش آن در آينده زندگي دانش‌آموزان، بايد در خصوص برنامه‌هاي موثرتر در اين بعد برنامه‌ريزي شود. واژه‌هاي كليدي: بهزيستي روان‌شناختي، دانش‌آموزان تيزهوش، دانش‌آموزان عادي

Background and Aim: To study the psychological well-being of people in society especially students of different levels of education is of great importance particularly when considering the disparities in intelligence structures and its impact on psychological and educational performance. The current study was carried out to assess and compare this well-being in gifted and non gifted high school students in Birjand. Materials and Methods: In this investigation, the causative-comparative approach has been used. The statistical population of the research consisted of 394 high school students that were chosen by random sampling. Subjects filled out Ryff psychological well-being questionnaire. Data were analyzed by SPSS software and level of statistical significant was considered for t test as P < 0.05. Results: The mean of personal growth score of psychological well-being was higher in gifted than no gifted students, which was statistically significant. No other difference was observed in other factors in these groups. Conclusion: Due to the importance of personal growth and its role in future life of students a peculiar effective planning should be considered in this field. Key Words: Psychological well-being, Gifted students, No gifted students