عنوان مقاله :
رابطه هوش هيجاني و سازگاري آموزشي در دانش آموزان دختر مقطع پيش دانشگاهي شهر تهران
عنوان فرعي :
Study of Relationship between Emotional Intelligence and Educational Adjustment in Pre-University Girl Students of Tehran in 2008
پديد آورندگان :
موسوي، سيده مريم نويسنده كارشناس ارشد روان پرستاري، دانشگاه آزاد اسلامي رشت، دانشكده پرستاري و مامايي Mousavi, S. Maryam , رييسي، مرضيه نويسنده كارشناس ارشد مامايي، دانشگاه علوم پزشكي قم، دانشكده پرستاري و مامايي Raeesi, Marzieh , اصغرنژاد فريد، علي اصغر نويسنده استاديار روانشناسي باليني، انستيتو روانپزشكي تهران، دانشگاه علوم پزشكي تهران Asgharnejade-Farid , Aliasghar
كليدواژه :
هوش هيجاني , سازگاري , دانش آموزان
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: نظر به اهميت هوش هيجاني در بروز رفتارهاي سازگارانه اين مطالعه جهت بررسي ارتباط بين هوش هيجاني و سازگاري آموزشي در دانش-آموزان دختر پيش دانشگاهي شهر تهران انجام گرديد.
مواد و روش كار: در اين مطالعه توصيفي-همبستگي 300 دانش آموز دختر پيش دانشگاهي شهر تهران، به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه سازگاري دانش آموزان دبيرستاني بود. داده ها با استفاده از آزمون آماري 2? و ضريب همبستگي پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافته ها: يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه ارتباط معني داري بين هوش هيجاني و سازگاري آموزشي وجود دارد(0001/0=p).
نتيجه گيري: با توجه به ارتباط معني دار بين هوش هيجاني و سازگاري آموزشي نياز به آموزش مولفه هاي هوش هيجاني جهت سازگاري موثر در دانش-آموزان احساس مي شود. ]م ت ع پ ز، 1391; 14(2): 95-91[
چكيده لاتين :
Background: Regarding to the importance of emotional intelligence in adjusting behaviors, this study was carried out to investigate the relationship between emotional intelligence and educational adjustment in pre-university girl students of Tehran in2008.
Materials and Method: In this descriptive study, 300 pre-university girl students of Tehran city were selected via multi-stage stratified random sampling. The instruments for gathering data were Bar-on emotional intelligence questionnaire and adjustment inventory for high school students. Data were analyzed by means of chi-square test and Pearson correlation coefficient.
Results: The results of the study showed that there was significant correlation between emotional intelligence and educational adjustment (p < 0.01).
Conclusion: Regarding meaningful association between emotional intelligence and educational adjustment, training on the emotional intelligence factors, in order to effective adjustment is mandatory for students. [ZJRMS, 2012; 14(2): 91-95]
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
