طراحي و تبيين «الگوي عمومي تربيت ديني بزرگسالان در قرآن» با تاكيد بر وظايف مربي

Providing a "General Model of Adult Religious Education in Quran" with Emphasis on the Educatorʹʹs Duties

تربيت فرايندي است كه بايد تجزيه و تحليل شده، سپس مراحل آن تبيين شود. محققان بايد با مطالعه در ابعاد وجودي انسان و شناسايي راه‌هاي نفوذ مربي در متربي، مسير تربيت را تبيين كنند. حاصل اين مطالعه در قالب يك «الگو» قابل عرضه است. مربيان با به كارگيري اين الگو در صحنه عمل، به كار و تلاش خود سرعت و دقت بيشتري بخشيده، به ارزيابي فعاليت‌هاي تربيتي خود مي‌پردازند. اين تحقيق با مراجعه به آيات تربيتي قرآن و گزارشاتي كه اين كتاب الاهي از اقدامات تربيتي پيامبران? ارايه كرده، تدوين يافته است. روش اين پژوهش، تفسير موضوعي است؛ ابتدا آيات مربوط جمع‌آوري، و سپس دسته‌بندي و تحليل شده، با استفاده از اين گزاره‌ها، الگوي مدلي پنج‌مرحله‌اي پيشنهاد مي‌شود تا مسير كاري مربي ديني را سامان دهد. اين عناوين عبارت‌اند از: 1. كسب صلاحيت، 2. ايجاد ارتباط، 3. دعوت به نگرش توحيدي، 4. دعوت به زندگي ديني و 5. ارزشيابي و تداوم تربيت.

Education is a process which should be analyzed and whose stages should be defined. Researchers should elucidate the path of education by studying manʹs existential dimensions and recognizing the ways through which the educator can influence the trainee. The result of such a study can be offered as a "model". When educators put this model into practice, their work will be fast and accurate, and it will be possible for them evaluate their educational activities. The present investigation is founded on the Quranic verses and the accounts of prophetsʹ educational lifestyle as narrated in this divine book. The research method is thematic commentary. First, the relevant Qurʹanic verses have been compiled, classified and analyzed. According to these propositions, a five –stage model has been proposed in order to devise the path to be followed by the instructor of religion. These five stages are as follows: 1. acquiring qualification; 2. establishing relationship; 3. invitation to a monotheistic attitude; 4. invitation to religious life; and 5. evaluation and continuation of education.