روايي پيش‌بين دروس تخصصي آزمون ورودي دانشگاه‌ها‌ در دانشجويان پزشكي

Predictive validity of specialized courses in the university entrance examination for medical students

مقدمه: تعيين ويژگي‌هاي روانسنجي و از جمله روايي پيش‌بين، آزمون‌هاي ورودي دانشگاه‌ها به ويژه در رشته‌هايي كه پرورش دانشجويان طولاني، پر‌هزينه و براي سلامت جامعه با اهميت‌ است‌؛‌ يكي از مطالعات اساسي است كه بايستي مكرر انجام و نتايج آن از سوي سازمان سنجش مورد توجه قرار گيرد. هدف: اين مطالعه تعيين روايي پيش‌بين آزمون‌هاي اختصاصي ورودي دانشگاه‌ها در پيش‌بيني موفقيت آموزشي دانشجويان رشته پزشكي‌ بود. روش‌ها: يكصد و پنجاه و هفت دانشجو پذيرفته شده رشته پزشكي در سال 1383 در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در اين مطالعه مورد بررسي قرار گرفتند. نمرات‌ دروس اختصاصي(زيست شناسي، فيزيك،رياضي و شيمي) و يك درس عمومي (زبان انگليسي) در آزمون ورودي به عنوان متغير‌هاي پيش‌بيني كننده و نمره آزمون جامع علوم پايه به عنوان متغير ملاك در نظر گرفته شد. در تجزيه و تحليل آماري از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند‌گانه با نرم‌افزار SPSSانجام شد. نتايج: در بررسي همبستگي ساده بين متغيرهاي پيش‌بين و ملاك، همه مواد امتحاني با متغير ملاك همبستگي معنادار داشتند. با انجام مدل‌سازي با استفاده از رگرسيون چندگانه صرفاً درس زيست شناسي قابليت پيش‌بيني كنندگي معنادار داشت. نتيجه‌گيري: از ميان متغير‌هاي پيش‌بين نمره زيست و رياضي از روايي پيش‌بيني بالاتري نسبت به ساير متغيرها برخوردار بودند.

Introduction: Determination of psychometric properties including predictive validity, especially in university entrance examination (especially for subjects that are long, expensive and important for public health) is one of the major studies that should be done and considered frequently by the Assessment Organization. This study aimed to determine predictive validity of university entrance exam in predicting the educational success of medical students. Methods: One hundred fifty seven (157) medical students admitted in 1383 in Isfahan University of medical science were reviewed. Scores of specific courses (biology, physics, mathematics and chemistry) and a general course (English) in the university entrance examination as the predictor variables and exam scores in the Comprehensive Test of Basic Medical Sciences as the criterion variable was considered. Data analysis was done using Pearson correlation and multiple regression analysis. Results: All test materials had significant correlations with criterion variables (in simple correlation between predictive and criterion variables). Modeling using multiple regressions shows that only biology course was significant productivity. Conclusion: Among predictor variables, the biological and mathematical scores had higher Predictive validity than other variables.