مروري بر نظريه‌هاي يادگيري و كاربرد آن‌ها در آموزش پزشكي

Overview of learning theories and its applications in medical education

مقدمه: هدف از تدريس، يادگيري است و آنچه مربوط به علم يادگيري مي‌شود، نظريه‌هاي يادگيري مي‌باشد. اين نظريه‌ها به توصيف و تبيين چگونگي يادگيري انسان مي‌پردازند. با توجه به درك صاحب‌نظران مختلف درباره يادگيري، تاكنون نظريه‌هاي زيادي درباره يادگيري پديد آمده است. در اين مقاله ضمن مرور بر سه رويكرد مهم يادگيري شامل رفتارگرايي، شناخت‌گرايي و سازنده‌گرايي، به كاربردهاي آموزشي آن‌ها در علوم پزشكي اشاره شده است. روش‌ها: براي نگارش اين مقاله مروري از پايگاه‌هاي اطلاعاتي Medline و Eric براي مقالات انگليسي و از پايگاه‌هاي Magiran و Medlib براي مقالات فارسي استفاده شد. بازه زماني جستجو بين سال‌هاي 1990 تا 2011 در نظر گرفته شد. نتايج: كاربردهاي مهم هر يك از اين نظريه‌هاي يادگيري در آموزش پزشكي عبارتند از: (الف) رفتارگرايي (تعيين اهداف دقيق رفتاري، آموزش‌هاي رايانه‌اي، آموزش مبتني بر صلاحيت، تسلط آموزي، برنامه‌هاي شبيه‌سازي شده رايانه‌اي)، (ب) شناخت‌گرايي (پيش سازمان‌دهنده، نقشه مفهومي، پزشكي جامع‌نگر، يادگيري از طريق مشاهده) و (ج) سازنده‌گرايي (روش‌هاي يادگيري دانشجو محور، آموزش مبتني بر مساله، كارآموزي شناختي، نگارش توام با بازانديشي). در ضمن ويژگي‌هاي اساسي هر يك از اين نظريه‌ها در يك جدول توصيف شده‌اند. نتيجه‌گيري: هيچ يك از نظريه‌هاي يادگيري كامل نيستند و بر نوع خاصي از يادگيري تاكيد مي‌كنند، بنابراين بهتر است اساتيد با مجموعه اين نظريه‌ها آشنا باشند. به طور كلي رفتارگرايي، مناسب آموزشِ مهارت‌هاي جديد، شناخت‌گرايي مناسب آموزش تفكر انتقادي، تفكر باليني، يادگيري خود‌محور و مادام‌العمر و بالاخره سازنده‌گرايي مناسب آموزش مهارت‌هاي حل مساله، تصميم‌گيري باليني و مهارت‌هاي ارتباطي مي‌باشد.

Introduction: The purpose of teaching is learning, and learning is related to learning theories. These theories describe and explain how people learn. According to various expertsʹ opinion about learning, many theories emerged. The paper reviewed three major approaches include behaviorism, cognitive and constructive learning and its educational applications in medical science. Methods: this paper review English articles selected from Medline and Eric databases and Persian articles from Medlib, Magiran databases between 1990 and 2011. Results: The major applications of each of these learning theories in medical education can be mentioned as following. (a) Behaviorism: determining behavioral goals, computer based training, competency-based education, mastery learning, computer based simulation, (b) cognitive learning theories: advanced organization, concept maps, a community oriented medicine, learning from observation, and (c) constructivism: student-centered learning, problem-based learning, cognitive training, and reflective writing. In addition, basic features in each of these theories are described in a table. Conclusion: learning theories are not complete. Each emphasize on specific type of learning, so it is best for teachers to be familiar with all of them. Behaviorism in general is suitable for teaching new skills, cognitivism is appropriate for teaching critical thinking, clinical thinking, self - centered learning and productive life, and finally constructivism is proper for teaching problem solving skills, clinical decision making and communication skills .