ارزيابي ديدگاه دانشجويان پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي ايلام در خصوص وضعيت آموزش باليني

Evaluating the Viewpoints of Nursing and Midwifery Students about Their Clinical Educational Status

مقدمه: ارزيابي ديد‌گاه‌هاي دانشجويان به منظور بهبود و ارتقاي مستمر كيفيت آموزش باليني، منجر به شناخت و تقويت نقاط قوت و برطرف ساختن نقاط ضعف آموزش مي‌گردد. مطالعه حاضر با هدف ارزيابي ديدگاه دانشجويان پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي ايلام در خصوص وضعيت آموزش باليني صورت گرفته است. روش‌ها: تعداد 90 نفر از دانشجويان پرستاري و مامايي كه حداقل يك دوره كارآموزي بيمارستان را گذرانده بودند، در جريان يك مطالعه توصيفي مقطعي به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده مورد مطالعه قرار گرفتند. گردآوري داده‌ها با استفاده از يك پرسشنامه استاندارد صورت پذيرفت. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون T مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: مهم‌ترين عوامل موثر بر وضعيت آموزش باليني از ديدگاه دانشجويان مورد مطالعه به ترتيب مربوط به مربي (2/85 درصد)، برخورد با دانشجو (63 درصد)، نظارت و ارزشيابي (5/61 درصد)، اهداف و برنامه‌هاي آموزشي (2/52 درصد)، و محيط باليني (42 درصد) بودند. آزمونT اختلاف معناداري بين ديدگاه دانشجويان پرستاري و مامايي در خصوص مولفه‌هاي حيطه نظارت و ارزشيابي را نشان داد (004/0p < ). نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج اين مطالعه، وضعيت موجود آموزش باليني پرستاري براي حركت در مسير بهبود مستمر كيفيت، نيازمند توجه بيشتري به تامين امكانات و تجهيزات محيط بالين و بازنگري شيوه‌هاي ارزشيابي باليني دارد. برنامه‌ريزي هدفمند و تدوين فرايندهاي مناسب جهت ارزشيابي برنامه‌هاي آموزشي، همچنين تقويت توانمندي‌هاي مربيان بالين نيز مي‌تواند منجر به بهبود وضعيت آموزش باليني گردد.

Introduction: Evaluation of studentʹs viewpoints in order to improve and maintain continuous promotion of clinical education quality can lead to recognition and reinforcement of strong points and elimination of weak points of an educational system. The current study was carried out to evaluate the viewpoints of nursing and midwifery students about clinical education in Ilam University of Medical Sciences. Methods:Tthrough a descriptive cross-sectional study using simple random sampling,90 nursing and midwifery students were studied ;they had all at least passed one clerckship course in educational hospitals. Data was collected using a standard questionnaire. Data analysis was carried out through student’s t-test applying SPSS Ver.16 . Results: From the viewpoints of the students, the affecting factors on clinical education are educatorʹs characteristics (85.2%), educatorʹs conduct (63.3%), supervision and evaluating components (61.5% , educational objectives and courses (52.2%, and clinical environment (42%) were the most important factors, respectively. T-test showed a significant difference between viewpoints of nursing and midwifery students on supervision and evaluating components(P < 0.004). Conclusion: Findings indicate that current nursing clinical educational status trends need to move toward providing more facilities and revising clinical evaluation methods. Also promoting clinical educatosʹ teaching abilities can lead to improvement of clinical educational status.