تدوين شاخص‌هاي برنامه‌هاي آموزشي دوره‌هاي تحصيلات تكميلي (كارشناسي ارشد- (Ph.D براساس الگوي درون‌داد- فرآيند و برون‌داد در دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

Designing the internal evaluation indicators of educational planning in postgraduate program (input, process, outcome domains) in public health faculty. Isfahan

مقدمه: نظر به اينكه برنامه‌هاي آموزشي دوره‌هاي تحصيلات‌تكميلي كه از وزارت متبوع ابلاغ مي‌شود فاقد بخش ارزشيابي است و براي اين منظور تاكنون شاخص‌هايي طراحي نشده است، اين پژوهش در نظر داشته است با تدوين شاخص‌هاي برنامه آموزشي در قالب سه دسته عوامل درون‌داد، فرآيند و برون‌داد نظام آموزشي، زمينه را براي انجام ارزشيابي دروني برنامه‌هاي دوره‌هاي تحصيلات تكميلي دانشكده بهداشت فراهم نمايد. روش‌ها: با استفاده از تكنيك دلفي شاخص‌هاي برنامه آموزشي دوره تحصيلات‌تكميلي از طريق بررسي منابع مختلف و تفسير صاحب‌نظران تعيين و سپس وضعيت موجود با توجه به شاخص‌هاي مشخص شده، تبيين شده است.جمع‌آوري اطلاعات از طريق پرسشنامه و مرور متون و اسناد و مدارك صورت پذيرفته و در قالب جداول و نمودارها ارايه شده است. نتايج: در اين بررسي در مجموع 100 شاخص مرتبط با برنامه آموزشي مشخص شده كه براساس سه عامل درون‌داد، فرآيند و برون‌داد در حيطه‌هاي اعضاي هيات‌علمي، برنامه آموزشي، دانشجو، اعتبارات، امكانات، شاخص‌هاي تشكيلاتي و ظرفيت‌هاي اداري، فضا و تجهيزات، مديريت برنامه، دانش‌آموختگان و دانش توليد شده و خدمات علمي‌تخصصي عرضه شده، مورد بررسي واقع شده است. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج به دست آمده از وضعيت موجود و امكان مقايسه آن در برخي از شاخص‌ها نسبت به چهار سال گذشته، ضمن شناسايي نقاط قوت دانشكده در حيطه‌هايي نظير اعضاي هيات‌علمي‌ از نظر تعداد و تنوع و مرتبه علمي، و نيز فضاي فيزيكي مناسب موجود، لزوم تقويت دوره‌هاي تحصيلات‌ تكميلي دانشكده بهداشت از نظر راه‌اندازي و تاسيس رشته‌هاي جديد، توجه به دوره‌هاي آموزشي مجازي، كوتاه‌مدت و آزاد به عنوان ضرورت اجتناب‌ناپذير دانشگاه‌ها در راستاي تحقق استقلال علمي‌ و مالي دانشگاه‌ها و همچنين تقويت پايگاه‌هاي اطلاعاتي مورد استفاده دانشجويان و ساما‌ن‌دهي به وضعيت بودجه و اعتبارات دانشكده در ابعاد آموزش و پژوهش، تقويت زمينه‌هاي ارتباط دانشكده با صنعت با توجه به توانمندي بالقوه موجود در دانشكده، همچنين برگزاري آموزش‌هاي ضمن خدمت در قالب آموزش مداوم و كارگاه‌هاي آموزشي و فرصت‌هاي مطالعاتي و نيز تقويت توانمندي‌هاي كادر مديريتي با برگزاري دوره‌هاي آموزشي ويژه مديران و .... همگي جزو مواردي است كه بايستي مورد توجه قرار گيرد.

Introduction:This study has tried to design educational program indicators for internal evaluation of graduate courses in health school. Regarding the systemic approach in educational framework, the related indicators have been categorized in three groups as input, process and output. Method: First, indicators of graduate educational programs were defined based on different resources and scholarsʹ comments through Delphi method and then the present educational status was revealed by the designed indicators. The data were collected by a questionnaire and through going over notes and evidences. The findings have been presented in form of charts and diagrams. Result: In this study, total of 100 indicators related to educational programs were defined and investigated, based on three elements of input, process and output, in fields of academic members, educational programs, students, grants, facilities, structural indicators, official capacities, space and equipments, program management, learners, produced knowledge and scientific professional services. Discussion: Regarding the findings related to the present condition and the possibility of comparing some indicators with those of four years ago, the following issues are suggested to be considered: Screening positive points of health school in domains of academic members regarding the number, variation and scientific rank, and present appropriate physical space, the necessity of conducting graduate education in health school and establishment of new courses, shifting attention to distant learning and online short term and open educational courses as a must for universities in direction of scientific and financial independency. There should also be reinforcement of data bases used by students, organizing the budget and school grants in dimensions of education and research, reinforcement of school interaction with industry with respect to school potentialities, holding refresher courses in form of continuing education programs, educational workshops and sabbaticals. It is suggested to make reinforcement of managerial staffsʹ potentialities through holding educational courses specialized for managers and eventually to take actions to access main mission of the health school to produce knowledge and to distribute that through supporting students as well as provision of research culture and creativity among academic members to have a better scientific presentation through publications of articles in international ISI.