رابطه بين مديريت دانش و ويژگي‌هاي دموگرافيك دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان 1389

The Relationship between Knowledge Management and Demographic Features of Students in Isfahan University of Medical Sciences, 2011

مقدمه: هدف از فعاليت‌هاي دانش در سازمان‌ها به ويژه دانشگاه‌ها اطمينان از رشد و تداوم فعاليت‌ها،كسب مداوم دانش و توسعه دانش جديد است. از اين رو اين تحقيق با هدف بررسي نمره مديريت دانش در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان صورت گرفته است. روش‌ها: اين تحقيق از نوع تحقيقات توصيفي است. از جامعه مورد پژوهش تعداد 190 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان كه به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه مديريت دانش بوده كه اعتبار و روايي آن مورد تاييد قرار گرفته است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و استنباطي به كمك نرم‌افزار SPSS استفاده شده است. يافته‌ها: نمره مديريت دانش در بين دانشجويان 22/60 با انحراف معيار 39/10 مي‌باشد. به طور كلي بين ميزان مديريت دانش و جنسيت دانشجويان ارتباط معنادار وجود داشت (05/0 > p) و بين مديريت دانش با سن و مقطع تحصيلي ارتباط معنادار وجود نداشت(05/0 < p). نتيجه‌گيري: از آنجايي كه نمره مديريت دانش در بين دانشجويان ضعيف بوده است و همچنين شاهد تغييرات بسيار سريع در حوزه‌هاي مختلف علم و فناوري و همچنين پيچيدگي و پويايي روز افزون عوامل محيطي هستيم مديران دانشگاه‌ها بايستي برنامه‌هايي در جهت ايجاد دانش و نشر و انتقال آن در دانشگاه‌ها داشته باشند.

Introduction: The ultimate objective of scientific activities in organizations and universities is to ensure continuous expansion of these activities and also achieving an ongoing knowledge improvement and development. Hence, this study was performed to investigate the knowledge management score among students of Isfahan University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive study, 190 students of Isfahan University of Medical Sciences were selected through stratified random sampling. Data gathering tool was Knowledge Management questionnaire which its validity and reliability was confirmed. Data analysis was performed by SPSS software version 18 using descriptive and inferential statistics. Results: The students’ mean score of knowledge management was 60.22±10.39. There was a significant relationship between knowledge management score and gender (p < 0.05). But, no significant relationship was observed between knowledge management and age and educational level (p > 0.05). Conclusion: The score of knowledge management among students was low. So, with regard to fast and continuous changes in different fields of science and technology as well as increasing complexity and dynamics of environmental factors, university managers should plan for production, dissemination, and transmission of knowledge in universities.