مقايسه مهارت‌هاي ادراك بينايي غيروابسته به حركت در كودكان عقب‌مانده ذهني آموزش‌پذير با و بدون اختلال هماهنگي رشدي

The Investigation of Motor- free Visual Perception Skills in Educable Children with Developmental Coordination Disorder in Tehran

اين پژوهش با هدف بررسي مهارت‌هاي ادراك بينايي در كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي انجام گرفت. روش پژوهش علّي‌ـ مقايسه‌اي و جامعه آماري همه كودكان عقب‌مانده ذهني شهر تهران در سال 1389 بود كه به روش نمونه‌گيري در دسترس 60 كودك آموزش‌پذير شامل 30 كودك (15 دختر و 15 پسر) مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي و 30 كودك غيرمبتلا (15دختر و 15 پسر) به‌عنوان نمونه پژوهش، انتخاب شدند. آزمودني‌ها با استفاده از نسخه تجديدنظر شده آزمون سنجش مهارت‌هاي ادراك بينايي غيروابسته به حركت (TVPS-R)ارزيابي شدند و داده‌ها از طريق آزمون t مستقل و تحليل واريانس يكطرفه تحليل شد. نتايج نشان داد كه تفاوت ميانگين نمرات مهارت‌هاي ادراك بينايي در دو گروه معنادار است (05/0P < ). همچنين نتايج نشان داد كه كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي در هر يك از اجزاي مهارت‌هاي ادراك بينايي به غير از اكمال بينايي، ضعيف‌تر از كودكان غيرمبتلا بوده و اين ضعف در گروه پسران مبتلا بيشتر است. نتايج اين بررسي لزوم در نظر گرفتن وي‍‍ژگي‌هاي ادراك بينايي كودكان مبتلا به اختلال رشدي در هنگام طراحي يا توسعه مداخلات درماني و آموزشي را متذكر مي‌شود.

The aim of this research was to study visual perceptual skills in the children with developmental coordination disorder (DCD). The method of this study was casual-descriptive, and the statistical population involved all mentally retarded children in Tehran in 2010. Sixty educable children aged 9 to 13 including 30 children with DCD (15 boys and 15 girls) and 30 children without DCD (15 boys and 15 girls) were selected by sampling method. The data gathering was done by Test of Visual Perceptual Skills revised (TVPS-R) and the data were Analyzed by independent t-test and Univariate Analyze of variance. Results indicated significant differences across means of visual perceptual subtests scores between DCD and non-DCD children P(V) < 0/05). Also children with DCD performed significantly poorer than non - DCD children in all of subtests of TVPS-R except visual closure and this weakness was more obvious in DCD boys. This study supported the stance that we should consider the visual perceptual characteristics of children with DCD when designing experimental studies or developing educational interventions.