ارتباط نيم‌رخ روان‌شناختي دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي با موفقيت تحصيلي آنها در دوره علوم پايه در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

Relationship between Psychological Profile and Academic Achievement of Medical and Dental Students at Isfahan University of Medical Science

مقدمه: شناخت عواملي كه منجر به موفقيت و مانع از افت تحصيلي مي‌گردد، از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. از جمله مواردي كه به نظر مي‌رسد با موفقيت تحصيلي ارتباط دارد شامل كمال‌گرايي مثبت و منفي، اضطراب و عزت‌نفس در فراگيران است. اين تحقيق با هدف بررسي ارتباط نيم‌رخ روان‌شناختي دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي با موفقيت تحصيلي آنها در دوره علوم پايه در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انجام شده است. روش‌ها: اين پژوهش يك مطالعه توصيفي- تحليلي است. افراد مورد مطالعه در اين پژوهش شامل كليه دانشجويان داوطلب شركت در آزمون علوم پايه دانشكده پزشكي و دندانپزشكي بودند. نمونه‌هاي اين مطالعه شامل 175 دانشجوي پزشكي (در دو گروه 1 و 2) و دانشجوي دندانپزشكي بودند. متغيرهاي روان‌شناختي دانشجويان توسط پرسشنامه‌هاي كمال‌گرايي مثبت و منفي (PANPS)، اضطراب زونگ و عزت‌نفس روزنبرگ بررسي و رابطه آنها با موفقيت تحصيلي (معدل و نمره آزمون علوم پايه) تعيين شد. نتايج: مقايسه ميانگين نمرات كمال‌گرايي منفي در سه گروه نشان داد كه تنها بين گروه پزشكي2 و دندانپزشكي تفاوت معناداري وجود دارد. بين نمرات كمال‌گرايي منفي با معدل و نمره جامع علوم پايه دانشجويان دندانپزشكي همبستگي منفي معناداري وجود داشت. بين نمرات عزت‌نفس با معدل و نمره آزمون جامع علوم پايه دانشجويان دندانپزشكي رابطه مثبت معناداري وجود داشت. نتيجه‌گيري: ارتباط متغيرهاي روان‌شناختي با موفقيت تحصيلي در گروه‌هاي پزشكي 1 و 2 دندانپزشكي متفاوت است كه نشان‌دهنده اين نكته است كه متغيرهاي ديگري علاوه بر اين متغيرها مي‌تواند بر موفقيت تحصيلي اثر بگذارد.

Introduction: it is important to identify factors, which lead to academic achievement and impede academic failure. Some psychological elements including positive and negative perfectionism, anxiety and self-esteem seem to be related to academic achievement. This study aimed to measure relationship between psychological profile and academic achievement of medical and dental students at Isfahan University of medical science. Methods: This research was a descriptive-analytic study. Subjects were all medical and dental students who were volunteered to participate in basic sciences comprehensive exam. PANPS scale, SAS scale and Rosenberg self-esteem scale were used for collection data. Their relations with academic achievement (average score and basic science comprehensive exam score) were studied. Result: Comparing means of negative perfectionism showed that there was significant difference between the second group of medical students and dental students (p=0.01). There were significant negative correlations between negative perfectionism with average score (r=-0/44 p=0/01) and comprehensive exam score(r= -0/40 p=0/02 in dental students). There were significant positive correlations between self-esteem and average score (r=0/37 p=0/03) and comprehensive exam score (r=0/45 p=0/00). Conclusion: The Relationship between psychological profile with academic achievement in medical and dental students is difference. It seems that studentsʹ academic achievement is also influenced by other factors.