تحليل آسيب شناسي تقلب و سرقت علمي:بر اساس يك تحقيق كيفي

Pathology Analysis of Plagiarism: A Qualitative Research

مقدمه: امروزه با پديدار شدن نهادي به نام دانشگاه كه مسووليت تربيت علمي و اخلاقي نسل تحصيل كرده و متخصص را به عهده دارد، ديگر ابعاد سرقت علمي به افراد خاصي محدود نمي‌ماند و در واقع هر نوع چشم‌پوشي از اين عمل به­خصوص در عرصه دانشگاهي، چه بسا نتايجي هولناك در پي داشته باشد. بنابراين شايسته است براي پيشگيري از روند رو به رشد پديده تقلب علمي به ريشه‌ها پرداخت. لذا مطالعه حاضر با هدف شناخت آسيب‌ها و دلايل موثر بر شكل‌گيري تقلب و سرقت علمي به تجربيات صاحب‌نظران دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در اين زمينه پرداخته است. روش‌ها: روش مطالعه كيفي است كه با استفاده از مصاحبه عميق انجام شده است. شركت‌كنندگان صاحب‌نظراني از اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال 90-89 بودند. از روش نمونه‌گيري هدف‌مند استفاده شد. حجم نمونه به اشباع اطلاعات بستگي داشت. نتايج: علل موثر در شكل‌گيري تقلب و سرقت علمي در جامعه دانشگاهي در پنج گروه فرهنگي، پرورشي، اقتصادي، اجتماعي و آموزشي به دست آمدند. نتيجه‌گيري: نتايج در دو گروه عوامل دروني و بيروني دسته‌بندي شدند. عوامل دروني مربوط به استعدادها، ادراك و دريافت‌هاي خود شخص از طريق كانال‌هاي خانواده و جامعه بودند. عوامل بيروني نيز از محيط اطراف بر عملكرد شخص در انجام كار پژوهشي نيرو وارد مي‌كنند. در اين مورد شخص در ارتكاب تخلف به طور اختياري و غير اختياري، از محيط تاثير مي‌گيرد.

Introduction: Today with development of university, that have the responsibility for scientific and ethical training of educated generation, plagiarism is not limited to special people and its ignorance especially in academic area will bring terrible consequence. Thus, it is necessary to discover reasons of plagiarism for preventing its growing development. This study aimed to explore experiences of faculty members in Isfahan University of medical science about the reasons of plagiarism. Methods: This is qualitative study using in-deep interview. Participants were faculty members experienced at Isfahan University of Medical Science in 2011-2012. Purposive sampling was used. Sampling was continued until achieving data saturation. Results: based on emerged finding reasons of plagiarism in academic community were categorized in the five groups: cultural, economic, upbringing, social and educational reasons. Conclusion: Final findings were classified in internal and external categories. Internal factors are related to personal talents, self-perceptions and understanding that is achieving through family and social channels. External factors are environment force, which are effective on personʹs action. Person is influenced by environment consciously or unconsciously.