تفكر انتقادي

Critical Thinking

مقدمه: پرورش قدرت تفكر يكي از اهداف اصلي آموزش محسوب مي‌شود. تفكر در مورد تفكر در راستاي بهبود فرايند فكر، در قلب تفكر انتقادي جاي دارد. هدف از اين پژوهش، بيان و بررسي تعاريف متعدد و مختلف از تفكر انتقادي است. روش‌ها: اين پژوهش يك مطالعه مروري بر برخي مقالات منتشر شده در زمينه تفكر انتقادي از سال‌هاي 1990 تا 2007 است. نتايج: صاحب‌نظران گوناگون از اصطلاحات متفاوتي براي تشريح كار كرد و فعاليت‌هاي تفكر انتقادي بهره جسته‌اند. در حالي كه تعاريف ارايه شده به شناسايي ابعاد مختلف مفهوم تفكر و انديشه انتقادي پرداخته‌اند، خط سير مربوط به تفكر انتقادي مشخص و واضح است، يعني ارزيابي و تجزيه و تحليل كردن محتواي يك موضوع در دست بررسي به منظور فهم محتواي آن كه از طريق يك فرايند بازنگري دقيق و نيرومند انجام مي‌گيرد. نتيجه‌گيري: تفكر انتقادي يك نوع تفكر هدف‌مند، منطقي و تعمق آميز است كه براي تصميم‌گيري، حل مسايل و تسلط بر مفاهيم صورت مي‌پذيرد.

Introduction: One of the main goals of education is thinking development. Thinking about thinking for improving the thinking process is the heart of critical thinking. This paper aimed to provide different definitions of critical thinking. Methods: This review was conducted on some published articles during 1990 to 2007 in the field of critical thinking Results: Various experts have used different terminology to describe function and activities of critical thinking. While provided definitions have tried to identify the different aspects of thinking and critical thinking, its trend is obvious. It means that evaluation and analysis of content of a target subject is done through a robust review process for understanding its content Conclusion: Critical thinking is a kind of purposeful, logical and deep thinking for decision-making and problem solving