تبيين تجارب دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اراك از عوامل موثر در فرآيند يادگيري فعال: پژوهش كيفي

Exploration of Arak Medical Students’ Experiences on Effective Factors in Active Learning: A Qualitative Research

مقدمه: دانشجويان پزشكي به عنوان بخشي از كار روزانه و به منظور ارتقاي خدمات پزشكي نيازمند يادگيري فعال هستند. اين مطالعه با هدف تبيين تجارب دانشجويان پزشكي از عوامل موثر در فرآيند يادگيري فعال، انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه در دانشگاه علوم پزشكي اراك به روش كيفي و با بهره‌گيري از رويكرد تحليل محتوي انجام شد. جهت جمع‌آوري اطلاعات، از مصاحبه استفاده شد. مطالعه با نمونه‌گيري هدف‌مند شروع و در طي تكامل طبقات، با نمونه‌گيري نظري ادامه يافت. تعداد 20 نفر در مدت 2 ماه مورد مصاحبه قرار گرفتند. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از راهبرد تجزيه و تحليل مداوم و مقايسه اي، استفاده گرديد. نتايج: در اين مطالعه شرايط آموزشي، شرايط فردي و شرايط محيطي به عنوان درون‌مايه‌هاي اصلي عوامل موثر در فرآيند يادگيري فعال و برنامه‌ريزي مناسب درسي، كيفيت تدريس، محرك‌هاي روحي – رواني، باورها، توانمندي‌هاي فردي، مهارت‌هاي يادگيري، تاثير اطرافيان، حمايت مالي و محيط مناسب به عنوان زير طبقات استخراج گرديد. نتيجه‌گيري: نتايج مطالعه نشان داد كه يادگيري فعال يك موضوع كاملاً فردي و وابسته مطلق به توانمندي‌هاي فردي نيست؛ بلكه نيازمند فراهم بودن شرايط آموزشي و محيطي نيز هست.

Introduction:: Medical students should use active learning to improve their daily duties and medical services. The goal of this study is exploring medical students’ experiences on effective factors in active learning. Methods: This qualitative study was conducted through content Analysis method in Arak University of Medical Sciences. Data were collected via interviews. The study started with purposeful sampling and continued by theoretical sampling. Totally 20 medical students were interviewed within 2 months. Data were analyzed via constant comparative analyzing method. Results: Three main themes were identified: individual differences, educational and environmental conditions emerged. Proper educational planning, teaching quality, emotional and psychological stimuli, beliefs, individual abilities, learning skills, relatives’ support, financial support and appropriate environment were considered as effective factors or subthemes in active learning experience of participants. Conclusion: The findings of this study showed that active learning does depend not only on individual abilities, but also dependents on educational and environmental conditions.