مقايسه ي دبيرستان هاي دولتي و غيرانتفاعي ناحيه 3 شيراز در ويژگي هاي سازمان يادگيرنده

A Comparative Study of Public and Private High Schools in District Three of Shiraz in terms of the Characteristics of Learning Organizations

تحقيق حاضر، به منظور مقايسه ي دبيرستان هاي دولتي و غيرانتفاعي ناحيه 3 شيراز به لحاظ برخورداري از ويژگي هاي سازمان يادگيرنده در سال تحصيلي 2011-2010 انجام شده است. روش تحقيق توصيفي– پيمايشي مي باشد. جامعه ي آماري شامل كليه دبيران و مديران مدارس متوسطه دولتي و غيرانتفاعي ناحيه 3 شيراز مي باشد. بدين منظور با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي 273 نفر از جامعه ي موردنظر انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه ي سازمان يادگيرنده مي باشد كه دربرگيرنده ي اصول پنج گانه پيتر سنج(آرمان مشترك، مدل هاي ذهني، تسلط فردي ، يادگيري تيمي، تفكر سيستمي) است. جهت برآورد روايي از روايي صوري و محتوايي استفاده گرديد. پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ مورد محاسبه قرار گرفت و مقدار آلفاي كرونباخ 88/0 مي باشد. از آمار توصيفي(فراواني و درصد فراواني) براي بيان توصيف داده ها وآمار استنباطي (آزمون t مستقل) براي بررسي تفاوت بين دبيرستان هاي دولتي و غيرانتفاعي استفاده گرديد. از تجزيه و تحليل ديدگاه دبيران و مديران نتايج زير به دست آمد: بين دبيرستان هاي دولتي و غيرانتفاعي ناحيه 3 شيراز از نظر ويژگي تفكر سيستمي تفاوت معنادار وجود دارد و در ساير مولفه ها(تسلط و قابليت شخصي، الگوهاي ذهني، آرمان مشترك و يادگيري تيمي) تفاوت معناداري وجود ندارد. ويژگي آرمان مشترك در دبيرستان هاي دولتي بيشتر از دبيرستان هاي غيرانتفاعي است

This research attempted to study the learning organization characteristics in public and private high schools in district 3 of Shiraz in the school year 2010-2011. This descriptive survey included all teachers and principals in public and private high schools in the respective district. Using stratified sampling method 273 respondents were selected. The Learning Organization Questionnaire covering 5 principles of Peter Senge (shared vision, mental models, personal mastery, team learning and systems thinking) was used to collect data. Both face and content validity of the questionnaire were evaluated. Its reliability estimated by Cronbach’s alpha was 0.88. Descriptive statistics (frequency and percentage) were used for describing the data and inferential statistics (t-test) were employed to study the differences between public and private high schools. Data analysis of the teachers and principals’ views indicated that there was a significant difference in systems thinking between public and private high schools. There was also no significant difference in terms of other disciplines (shared vision, mental models, personal mastery and team learning). The shared vision was higher in public high schools than that in private schools.