ميزان اجراي ويژگي هاي بوروكراسي و تمايلات ديوان سالارانه مديران مدارس شهر تهران

A Survey of the Implementation of Bureaucracy characteristics and Bureaucratic Orientations among School Principals in Tehran

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي ميزان اجراي ويژگي هاي سازمان بوروكراسي و تمايلات ديوان سالارانه ي مديران مدارس شهر تهران بوده است. روش تحقيق حاضر از لحاظ هدف، تحقيق كاربردي و از لحاظ نحوه ي گردآوري داده ها، تحقيق توصيفي از نوع پيمايشي مقطعي مي-باشد. جامعه ي آماري مورد مطالعه در اين پژوهش شامل كليه ي مديران مدارس مقطع راهنمايي و دبيرستان پسرانه ي شهر تهران بوده كه به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي، تعداد 154 نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب و داده هاي مورد نياز به وسيله ي پرسشنامه ي محقق ساخته جمع آوري گرديد. روايي ابزار مورد استفاده، با استفاده از روايي محتوا و نظر متخصصين و پايابي ابزار نيز با روش ضريب آلفاي كرونباخ به دست آمده است. نتايج تحليل داده هاي جمع آوري شده، حاكي از آن است كه ويژگي هاي سازمان بوروكراسي در حد متوسط اجرا مي شود و ميزان تمايلات ديوان سالارانه ي مديران در حد زياد مي باشد و بين ويژگي هاي شخصي مديران(سن، سابقه ي كاري، سابقه ي مديريت و ... ) با تمايلات ديوان سالارانه رابطه ي معني داري وجود ندارد. از نتايج اين تحقيق مي توان در اصلاح و بهبود ساختار سازماني نظام آموزشي استفاده كرد.

The aim of this research was to assess the degree to which the characteristics of bureaucratic organization were implemented and bureaucratic orientation of school principals in Tehran. This research was an applied study in terms its goal and a descriptive survey in terms of research method. The population of research was all school principals in Tehran. A sample of 154 respondents was selected employing cluster random sampling method. The Instrument utilized to collect the data was a researcher-made questionnaire. Its validity was established through experts’ views and its reliability was assessed by Cronbach’s alpha. The results of the study indicated that bureaucracy characteristics were moderately implemented and that the principals’ bureaucratic orientation was high. It was also revealed that there were not any significant relationships between personal characteristics and the principals’ bureaucratic orientation. The results of this research can be used to amend and to improve organizational structure of educational system.