بررسي ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند نسبت به ارزشيابي اساتيد سال 83-1382

Student attitude about Teacher evaluation by student in Birjand University of Medical Sciences and Health Services

زمينه و هدف: از مهمترين دلايل انجام ارزشيابي دانشجويان از اساتيد و تاكيد بر بهبود آن،ايجاد يك زمينه مناسب براي اعضاي هيات علمي در راستاي بهتر كردن نحوه آموزش مي باشد. اين مطالعه با هدف تعيين ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند نسبت به ارزشيابي اساتيد انجام شد. روش تحقيق: در اين مطالعه توصيفي و مقطعي، 280 نفراز دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند مورد مطالعه قرار گرفتند. نظرات آنان به وسيله پرسشنامه ساختاري 11 سوالي كه روايي محتواي آنها پس از نظرخواهي از متخصصين و انجام مطالعه مقدماتي، تاييد شد و پايايي آنها به روش همساني دروني و محاسبه آلفاي كرونباخ، مورد بررسي قرار گرفتند. ضريب آلفاي كرونباخ به ميزان 80% تعيين گرديد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS به صورت فراواني و آزمون كاي اسكوير در سطح معني‌داري 05/0P < مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: از مجموع 280 نفر دانشجويان، 40% اعتقاد داشتند كه فرم هاي ارزشيابي نمي‌تواند تا حدّ زيادي ارزيابي‌كننده كيفيت تدريس استاد باشد، 2/78% از دانشجويان فرم‌ها را با حوصله كافي تكميل مي‌نمودند و 8/82% نيز معتقد بودند كه به نتايج ارزشيابي خيلي كم بها داده مي‌شود. نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج اين پژوهش، 55% دانشجويان معتقد بودند كه به نتايج ارزشيابي، بهاي كمي داده مي‌شود و عدم آگاهي 4/81% دانشجويان از مركز ارزيابي‌كننده (مركز مطالعات و توسعه دانشگاه يا EDC) بيانگر اين واقعيت است كه لازم است اين مركز جلسات توجيهي و آموزشي براي دانشجويان قبل از ارزشيابي برگزار و اهميت و كاربرد اين نتايج را به آنها گوشزد نمايد. واژه‌هاي كليدي: ارزشيابي، دانشجو، دانشگاه علوم پزشكي بيرجند

Background and Aim: One of the most important reasons for students’ evaluation of university teachers and emphasizing on its improvement are to provide academic members with a feedback leading to raise their teaching quality. The current study was conducted to define students’ points of view regarding their tutors in Birjand University of Medical Sciences. Materials and Methods: In this analytic- descriptive study 280 students of Birjand University of Medical Sciences were surveyed. Their views were assessed through a questionnaire which its content validity was approved after some specialists’ polls and a primary introductory study. Besides, the reliability of the questionnaire was assessed using internal homogeneity and calculating the Koronbach ? coefficient. Koronbach ? coefficient was found to be 80%. The data were analyzed through SPSS software presenting frequency and then chi-squarer test (P < 0.05). Results: From a total of 280 students, 40% believed that the evaluation forms could not evaluate teaching quality to a great extent. 78.2% of them filled out the forms patiently enough and 82.8% thought that the results of evaluation are credited very little. Conclusion: Findings showed that most of the students believed that evaluation results are ignored. On the other hand, little acquaintance of most of the students (80%) with such evaluating centers (Educational Development Center) revealed the need for introductory sessions before evaluations and reminding the importance and applications of the results. Key Words: Evaluation, Academic members, Students, Birjand University of Medical Sciences