درك دانشجويان از تدريس موثر در آموزش پرستاري: يك مطالعه كيفي

Studentsʹʹ perceptions of effective teaching in nursing education: A qualitative study

مقدمه: تعاريف متعدد تدريس نشانگر تلاش صاحب‌نظران تعليم و تربيت براي شناخت آن است. دستيابي به تدريس ايده‌آل و موثر مستلزم پيوند بين اهداف، روش تدريس و يادگيري دانشجويان مي‌باشد. تدريس موثر يكي از مولفه‌هاي بسيار مهم در يادگيري دانشجويان علوم پزشكي خصوصاً دانشجويان پرستاري مي‌باشد. با توجه به اهميت تدريس موثر در امر آموزش دانشجويان پرستاري، اين مطالعه با هدف تبيين درك دانشجويان پرستاري از تدريس موثر در آموزش پرستاري انجام شد. روش: اين مطالعه با رويكرد كيفي و روش تحليل محتوا انجام شده است. در اين مطالعه 11 دانشجوي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي فسا بر اساس نمونه‌گيري مبتني بر هدف انتخاب و با استفاده از مصاحبه گروه متمركز مورد مصاحبه قرار گرفتند. پس از جمع‌آوري اطلاعات، كليه مصاحبه‌هاي ضبط شده بر روي كاغذ پياده و مرور گرديدند و تم‌ها يا درون مايه‌ها استخراج گرديدند. سپس فهرستي از اين تم‌ها تهيه گرديد و شباهت‌ها در معنا و مفهوم آن‌ها مرور شدند. بر اساس محوريت، تم‌ها در يك زير طبقه قرار گرفتند و سپس با مرور مجدد زير طبقه‌ها، زير واحدهاي مربوط به هم در يك طبقه قرار گرفتند. يافته‌ها: با استفاده از تجزيه و تحليل دست نوشته‌ها تعداد قابل توجهي درون مايه اوليه و هشت درون مايه اصلي كه هر يك داراي چند درون مايه فرعي داشتند، استخراج شد. درون مايه‌هاي اصلي به دست آمده در مورد تدريس موثر شامل آمادگي، پويايي، ارزش‌گذاري، ويژگي‌هاي فردي استاد، سازماندهي، ارزشيابي، كاربردي و منابع بود. نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه ويژگي‌هاي فردي استاد و برقراري رابطه با دانشجويان از عوامل بسيار مهم در ايجاد انگيزه و علاقه براي يادگيري و موثر بودن تدريس است. با توجه به نتايج به دست آمده توصيه مي‌شود اساتيد پرستاري به منظور اثربخشي تدريس و يادگيري بهتر دانشجويان موارد فوق را در برنامه‌ريزي تدريس خود لحاظ كنند.

Various definitions of teaching indicate the effort of training and education scientists for knowing teaching. Achieving to ideal and effective teaching involves connection between goals, teaching methods and studentsʹ learning. Effective teaching is critical for medical sciences student learning, especially in nursing students. The aim of this study was identifying perception of nursing students from effective teaching in nursing education. Methods: This study done with qualitative approach and using thematic analysis method. Eleven nursing students from the Fasa University of Medical Sciences were selected through purposive sampling and interviewed with focus group interview. After data collection, all interviews were transcribed and reviewed and themes extracted. Then a list of themes prepared and similarity in meaning and concept were reviewed and based on centralization arranged in a sub-category. Then with reviewing again relevant sub-categories arranged in a category. Results: Using analysis of transcribes a significant number of preliminary themes and 8 main themes that each having few other sub-themes were extracted. The main themes included readiness, dynamically, valuing, individual characteristics of teacher, organization, evaluation, applicable and resources. Conclusion: The results of this study revealed that individual characteristics of teacher and communication with students are more significant factors in motivation and interest to learning and effective teaching. It is recommended that nursing instructors considered above items for curriculum planning in order to effectiveness of teaching and better learning.