بررسي ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان در مورد اولويت‌هاي ارزشيابي اساتيد

Attitude of Students of Lorestan Medical Science University towards Priorities in Teachers Assessment 2008

مقدمه: يكي از جنبه‌هاي مهم و كليدي امر آموزش ارزشيابي است كه عوامل متعددي بر آن اثر مي‌گذارند. ارزشيابي آموزشي به منظور تعيين ميزان موفقيت اعضاي هيات علمي در مسير نيل به اهداف آموزشي انجام مي‌شود. مهم‌ترين دليل انجام ارزشيابي دانشجويان از اساتيد و تاكيد بر بهبود آن، ايجاد زمينه‌اي مناسب براي اعضاي هيات علمي در راستاي بهتر كردن نحوه آموزش مي‌باشد. علي‌رغم كاربرد فراوان نظر دانشجويان در ارزشيابي اساتيد، شواهد پژوهشي گوياي آن است كه اظهار نظر دانشجويان متاثر از عواملي است كه با موضوع ارزشيابي چندان ارتباطي ندارد و صرفاً به ويژگي‌هاي خاص استاد مربوط مي‌شود. در اين راستا مطالعه به منظور تعيين ديدگاه‌هاي دانشجويان علوم پزشكي لرستان در مورد اولويت‌هاي ارزشيابي اساتيد انجام شد. روش: اين مطالعه توصيفي تحليلي مقطعي در نيمسال اول سال تحصيلي 87-1386 بر روي كليه دانشجويان رشته‌هاي مختلف دانشگاه علوم پزشكي لرستان انجام شد. جمع‌آوري داده‌ها از طريق پرسشنامه در برگيرنده هفت بخش (43 سوال) بود كه توسط محققين و از طريق واحدهاي آموزش دانشكده‌ها در بين دانشجويان توزيع و مجدداً از همين طريق جمع‌آوري شد. پس از جمع‌آوري از نرم‌افزار SPSS v.11.5 براي تجزيه وتحليل داده‌ها استفاده شد. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه در بخش مهارت‌هاي تدريس از نظر اكثريت (4/80%) مهم‌ترين اولويت در ارزشيابي استاد، «تسلط بر موضوع درس» بود. در بخش ويژگي‌هاي فردي، «احترام به دانشجو» (5/85%)، «داشتن اعتماد به نفس» (2/81%)، در بخش مهارت‌هاي ارتباطي، «برقراري ارتباط صميمانه با دانشجو» (8/70%)، در بخش رعايت اصول و قوانين آموزشي، «رعايت زمان دقيق شروع و پايان كلاس» (6/47%) و در بخش مهارت‌هاي ارزشيابي، «برگزاري امتحان جامع و دقيق در پايان ترم» (9/49%) مهم‌ترين اولويت بود. اكثر واحدهاي مورد پژوهش (7/27%) نتايج ارزشيابي‌هاي فعلي از اساتيد را تاحدودي با واقعيت منطبق مي‌دانستند و 5/18% ايشان ارزيابي‌هاي فعلي را اصلاً با واقعيت منطبق نمي‌دانستند. نتيجه‌گيري: اگر چه دانشجويان برخي از عوامل بسيار مهم در ارزشيابي اساتيد را به خوبي تشخيص مي‌دهند، اما همه آنچه را كه بر اساس معيارهاي علمي براي يك استاد خوب لازم است، مهم نمي‌دانند و همين امر ممكن است از اعتبار و پايايي ارزشيابي‌هاي دانشجويي بكاهد.

: One of the important aspects of education is evaluation, which is influenced by various factor. Evaluating of academic members on students assessment is a kind of educational evaluation, which includes determining their rate of success in their own educational goals. Using students’ views for teacher assessment is a common method. However, research results indicate that students’ ideas about their teachers is influenced by some factors which have no close relationship to the evaluation subject and is merely related to the instructors specification. To determine the attitude of students different fields in medical sciences university toward priorities in teachers assessment Lorestan. Methods: This study was descriptive-analytical performed on all vary courses’ students in university of medical sciences Lorestan during 2007-08. data were colleted using the questionnaire consisting of 7 parts and 43 questions was used to gather data. That was completed by students Then. Data were analyzed with Softwear SPSS v.11.5 Results: Results indicated that the majority of students (80.4%) selected “mastery of contents” as the most important priority in teachers assessment. Most of them (81.2%) selected “self-confidence” for personal characteristics, 70.8% selected “establishing an intimate relationship with studentsʹ for communication skills, 47.6% selected ”on time starting and finishing the class” in respect to educational principles and 49.9% selected “performing an exact and comprehensive exam at the end of the term” for evaluation skills. Also 27.7% of the samples believed that there is a high conformity between the present evaluations and reality and 18.5% believed there is no conformity between them. Conclusion: Although students distinguish some very important factors for teachers assessment, the necessary factors for a good teacher based on the scientific criteria arenʹt selected as the most important by the students and this may decrease the validity and reliability of students ratings.