بررسي رابطه خود انتقادي، اضطراب اجتماعي و ترس از شكست با شرم دروني شده در دانشجويان

An Investigation of Relationship between self-criticism, social interaction anxiety, and fear of failure with Internalized shame in students

مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه خود انتقادي، اضطراب اجتماعي و ترس از شكست با شرم دروني شده دانشجويان انجام گرفت. 82 مرد و 100 زن (جمعاً 182 نفر) از دانشجويان ساكن خوابگاه هاي دانشجويي دانشگاه شهيد چمران با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي برگزيده شدند. داده ها از طريق مقياس هاي اضطراب اجتماعي، خود انتقادي، ترس از شكست و شرم دروني شده جمع آوري و توسط ضريب همبستگي ساده و رگرسيون چندگانه تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه: همساني دروني مقياس هاي فوق‌الذكر همگي رضايت بخش بودند. بين متغيرهاي خودانتقادي، اضطراب اجتماعي و ترس از شكست با شرم دروني شده رابطه مثبت معني‌داري ديده شد. نتايج تحليل رگرسيون چند متغيري نشان داد متغيرهاي خودانتقادي و اضطراب اجتماعي در پيش‌بيني واريانس متغير ملاك (شرم دروني شده) سهم دارند و متغير ترس از شكست در اين زمينه نقشي ندارد. در نتيجه مي‌توان بيان كرد كه انتقادهاي افراد از خودشان و اضطرابي كه آن ها در موقعيت هاي اجتماعي از خود نشان مي‌دهند باعث شرم دروني شده مي‌شود

This study was carried out to investigate the relationship of self-criticism, social anxiety, and fear of failure with internalized shame in students of Shahid Chamran University, Ahvaz, Iran. 82 males and 100 femaleʹs students (total, 182) were selected by stratified random sampling. For data collection of social interaction anxiety, Fear of Failure, self criticism, and internalized shame scales were used. Data analysis was conducted using correlation coefficient and multiple regression method. The coefficients of Cronbachʹs alpha reliability of the four scales were 0.83, 0.80, 0.79, and 0.90, respectively. The findings indicated that self-criticism, social anxiety, and fear of failure have positive significant relationship with internalized shame. Moreover, self-criticism, and social anxiety were positive predictors of shyness. The results support the idea that self-criticism and social anxiety have important roles in predicting studentʹs internalized shame.