تاثير روش اجتماع پژوهي برنامه آموزش فلسفه به كودكان بر پرورش مهارت‌هاي شهروندي

The effect of community of inquiry method of

چكيده پژوهش حاضر، با هدف بررسي تاثير روش اجتماع پژوهي برنامه آموزش فلسفه به كودكان بر پرورش مهارت‌هاي شهروندي آنان بر روي 60 دانش‌آموز پسر پايه سوم ابتدايي يكي از مدارس كرمان انجام شد. دو گروه شاهد و آزمايش به طور تصادفي مشخص گرديدند. برنامه آموزش فلسفه به كودكان به مدت 11 جلسه، به صورت اجتماع پژوهي بر گروه آزمايش اعمال گرديد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها مشتمل بر مشاهده و واقعه‌نگاري (روش كيفي) و پرسش‌نامه محقق ساخته (روش كمي) بود. براي بررسي فرضيه پژوهش از طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش از روش‌هاي آمار توصيفي مانند جدول، نمودار محاسبه شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي و آمار استنباطي شامل آزمون t مستقل استفاده شد. با اطلاعات جمع‌آوري شده در هنگام اجراي برنامه آموزش فلسفه به كودكان، به توصيف‌هاي تحليلي و طبقه‌بندي تغييرات رفتاري دانش‌آموزان پرداخته شد. بر اساس نتايج، اجراي روش اجتماع پژوهي برنامه آموزش فلسفه به كودكان، مي‌تواند بر پرورش مهارت‌هاي شهروندي دانش‌آموزان سوم دبستان تاثير مثبت داشته باشد.

The effect of community of inquiry method of philosophy for children on citizenship skills T. Mahrouzadeh*, S. Ramezanpoor** Abstract The current study was conducted to evaluate the effect of community of inquiry method in philosophy education program to children on increasing their citizenship skills. Male students of third grade of primary school at a school in Kerman, Iran, participated in this study. The study included on 60 students. The subjects were randomly allocated into control and treatment groups. The philosophy education program for children was performed in the form of community of inquiry method during eleven sessions. The research was performed both quantitatively and qualitatively. Data was collected through observations (qualitative) and researcher-developed questionnaire (quantitative). In order to test the hypothesis, pre-test and post-test were used with the control group. For data analysis, descriptive statistics such as charts, graphs for measuring central tendency, graphs for measuring variance, and also inferential statistics such as independent t-test were used. In the qualitative method of the research, the information obtained from the observation at the time of applying independent variable (philosophy education to children) was used for analytic description and behavioral changes of the students. Data analyses indicated that performing community of inquiry method of philosophy education to children can have positive effects on developing citizenship skills among third grade primary school children. Key words: Community of inquiry method, Philosophy for children, Citizenship skills